湖南省高职院校创新创业教育人才培养现状及问题探析

李怡+曾新洲

摘 要 目前，大学生创新创业教育已经成为高职院校人才培养的重要内容，其目标是让大学生具备基本的创业素质和开创型个性素养。本文就湖南省高职院校创业创新教育的人才培养现状以及相关问题作简单探讨，给我国高职院校的创新创业教育提供一定的参考。

关键词 湖南高职院校 创新创业教育 问题探析

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.10.082

The Present Situation and Problems of Talents Training in Innovation and Entrepreneurship Education in Higher Vocational Colleges in Hunan

LI Yi[1]， ZENG Xinzhou[2]

（[1] Hunan Industry Polytechnic， Changsha， Hunan 410208；

[2] Changsha Commerce & Tourism College， Changsha， Hunan 410116）

Abstract At present， college students innovation and entrepreneurship education has become an important content of personnel training in vocational colleges， the goal is to let college students have the basic entrepreneurial quality and creative personality. This paper makes a brief discussion on the status quo of personnel training and the related problems in the innovation education of higher vocational colleges in Hunan province， and provides some reference for the innovation and entrepreneurship education of higher vocational colleges in our country.

Keywords vocational colleges in Hunan； innovation and entrepreneurship education； problem analysis

隨着知识经济的到来，创新创业教育作为一种全新的教育理念和教育内容，已贯穿我国高等教育人才培养过程的始终。党中央、国务院对高等学校创新创业教育工作非常重视， 2010年7月颁布《国家中长期教育改革与发展纲要（2010—2020年）》，指出“要大力推进高等学校创新创业教育工作”。2015年5月，发布《深化高校创新创业教育改革的实施意见》，明确了高等学校的创新创业教育的任务和措施，该文件具有很强的指导性和针对性：提出“将创新创业教育纳入学分管理，深入实施大学生创新创业训练计划，建设好一批实训实践基地。同时，建立成果和学分转化制度，实行弹性学制，设立大学生创新创业基金，资助创新创业项目。”那创新创业教育的本质和内涵究竟是什么？创新创业教育人才培养现状有何特点？在发展过程中存在哪些问题？笔者以湖南省部分高职院校为例，就高职院校创业创新教育的人才培养现状以及相关问题作简要探讨，给我国高职院校的创新创业教育提供一定的参考。

1 创新创业教育内涵

创新创业教育是运用创新教育的方式以及创新教育所获得的成果来进行创业教育，重视培养和提高学生运用创新思维和方法将掌握的知识运用于实践的能力，培养学生在创业过程中树立尊重权威的意识，其目标是为社会培养具备基本创新创业素质的新型综合性人才。

2 高职院校实施创新创业教育的重要性

高职院校创新创业教育注重学生创新创业素养的培养，通过一系列途径来培养学生的创新素质和创业能力，为在校学生提供创新学习和创业实践的机会，提高了大学生的就业率和创业成功率。

大学生创新创业教育提倡将书本知识和创业实践有机融合，有利于提高大学生的综合素质，培养创新能力和实践能力，有效提高高职院校核心竞争力，进一步深化高职院校教育教学改革。同时，创新创业教育鼓励大学生毕业后大胆自主创业，能在较大程度上减轻国家和社会的就业压力，给我国的经济建设增添活力。

2.1 有利于培养大学生的创新能力和实践能力

创新教育的基本价值取向在于培养人们的创新精神和创新能力，在教育领域内特指重点研究和解决如何帮助学生培养创新精神、创新素质和创新能力的问题。其最大特点是创新性。

创业教育的基本价值取向在于培养人们的创业精神、创业意识和创业能力，注重提高创业者综合素质，从而不断增强创业者的创业综合能力。它有助于学生树立创业意识、加强创业素质和技能，提高适应社会生存和发展能力，掌握自主创业的方法、途径，提高创业效率。其最大特点是实践性。创新创业教育是创新教育和创业教育二者的有机结合，将创新性和实践性融为一体。因此，高职院校实施创新创业教育可有效地培养大学生的创新和实践能力。

2.2 有利于提高高职院校的核心竞争力

当前高职院校创新创业教育一般通过举办创新创业信息讲座、鼓励学生参与各级各类创新创业赛事和活动、构建大学生创新创业孵化基地等途径来进行。随着时代的不断进步与发展，高职院校创新创业教育也应有新的内容。高职院校要将创新创业教育贯穿专业人才培养的始终，将其与专业教育相结合，努力构建丰富的教育内容和不断发展完善课程教育体系，建立统一的教学标准，建设专业的创新创业师资队伍，让其成为创新创业教育的有力保障。因此，开展创新创业教育对有效提高高职院校的核心竞争力，进一步深化高职院校教育教学改革具有重要的意义。endprint

2.3 有利于缓解社会就业压力

如今我国已逐步实现了高等教育从精英化向大众化转变，让更多的人享受到了稀缺的高等教育资源，从而促进了教育机会人人平等。但高等教育大众化同时也意味着精英化就业的瓦解，大量的大学毕业生都不可能像刚恢复高考时的毕业生那样备受市场青睐，因此，大学生就业难在我国当前已经成为了一个严重的社会问题。高职院校开展创新创业教育，通过让学生能更加全面理解创新创业的内涵、作用和价值，积极鼓励学生自主创业等形式，可以培养大学生的创新精神和增强大学生的创业能力。从而达到以创业带动就业、增加就业岗位、缓解就业压力的良好效果，有效促进全民充分就业的需要。

3 湖南省高职院校创新创业教育现状

湖南省的创新创业教育工作一直备受各级领导的高度重视，并早已将创新创业就业教育课程纳入了高校学分管理。开展创新创业信息讲座、鼓励学生参加创新创业赛事和活动、构建大学生创新创业孵化基地，引导学生产生创业意识，大力支持学生开展创业项目设计，都取得了不错的社会效果。

3.1 创新创业教育形式

3.1.1 开展创新创业专题讲座

（1）不定期邀请知名成功创业人士来校进行专题演讲。专家以自己的亲身创业经历，引导学生应該如何了解自己的专业，进而投入专业课程学习中去。增强学生对创新创业知识的了解，让他们知道创业其实并不遥远，进一步帮助他们树立对专业学习的信心。

（2）将创新创业信息课程纳入人才培养方案，由专业教师讲授。以湖南工业职业技术学院为例，市场营销专业学生在第二、三、四、五学期都会接受与专业相关的创新创业教育，介绍大学生创新创业的发展特点、创业及创业者的含义、商业机会识别、市场经济中的创业机会、了解创新与实践的联系等专业知识。

3.1.2 鼓励学生参加创新创业赛事和活动

为深化和落实教育部提出的“以能力和职业发展为导向”的人才培养要求，将创新创业教育与人才培养相融合，切实提高大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，为国家和社会培养和造就一批“大众创业、万众创新”的生力军，实现以创新引领创业、创业带动就业，推动大学毕业生达到更高质量的创业就业。2015年起，湖南省教育厅开始主办湖南省大学生创新创业大赛，2016年将高职院校纳入，实现本科与高职院校的“同台竞技”。在大赛中，大学生直击社会热点和痛点，从解决社会实际问题出发，将创新创业思维与专业知识紧密结合。通过类似的比赛，可以将理论与实践进行对接，是对大学生创新创业成果的一次集中展示，加强学生对专业知识的理解及运用，为将来创新创业做准备，显著提高了创新能力、实践能力、团队的协作能力及合作精神。因此，各高职院校应鼓励学生积极参加相关创新、创业活动，以提高创新意识和创业本领。

3.1.3 构建大学生创新创业孵化基地

大学生创新创业孵化基地坚持“促进大学生创新创业带动就业、促进产业振兴、促进创新人才成长”的指导思想，坚持大学生创新创业与招商引资相结合、与促进现代服务业发展相结合、与科技成果转化相结合、与人才引进相结合，努力建成功能齐全、环境优越、全国一流的大学生创新创业孵化和创业就业综合服务平台。

湖南交通职业技术学院于2010年在湖南省高职院校中率先建立了大学生创新创业孵化基地；学院按照专业群建设布局，依托众创空间、创客工厂等新型创新创业孵化模式，鼓励学生投身技术革新和行业创新，定期对学生开展创新创业培训，现已逐渐成为湖南省大学生创新创业、实习实训、科技成果孵化、综合服务为一体的公共服务平台。2016年，成立了大学生就业创业指导中心、大学生创新创业就业学院，湖南省大学生创新创业就业学院教学公益云平台正式上线，该平台借助互联网+的云平台的信息技术，实现了优质资源共享的升级版，强化了实践环节，对大学生的创意创业创新能力的提升助一臂之力，实现了高职院校创新创业教育的规范化、信息化和高效化，打造了高职院校创新创业教育的湖南模式、湖南品牌。同年12月，该院大学生创新创业孵化基地被评为“2016年湖南省高校大学生创新创业孵化示范基地”。

3.2 湖南省高职院校创新创业教育存在的问题及原因探析

湖南省大多数高职院校已初步开展了一些创新创业活动项目，创新创业教育也取得了一定程度的进展，但相比国内有些省份由于起步较晚，发展时间短，没有形成统一的创新创业人才培养模式标准，再加上创新创业教育教学资源的不多，院校发展不平衡，优秀创新创业教育成果并不多。

3.2.1 存在的问题

（1）创新创业教育缺乏系统化和标准化的教育教学内容。从横向来看，教学内容比较零散，没有形成体系；教育形式较为分散，大多数学校通过选修课、专题讲座和创新创业大赛等形式展开。从纵向来看，创新创业教育并没有贯穿大学教育的全过程，覆盖面不足。

（2）高职院校创新创业教育与经济社会发展和创新创业实践脱节，难以实现教育内容与经济社会无缝式链接。湖南省各地区、各高职院校科技创新创业资源缺乏且不平衡，创新创业实践教学平台和大学生创新创业孵化基地不多，大学生创业实践机会少。授课内容大多讲述创业的基本概念、特点、基本形式、途径等相关理论，内容陈旧乏味，缺乏结合实践的案例分析，难以满足学生对于创新创业教育的需求。

3.2.2 原因探析

（1）缺乏正确的创新创业教育理念。目前，高职院校的大部分师生对于创新创业教育的重要性与现实意义的认识不够，以为创新创业教育仅是为了解决就业问题，是就业指导内容的一个组成内容，授课内容是一些枯燥乏味的理论知识。许多大学生通过这种功利性较强的非专业的创新创业学习，自行开始创业，由于受到各种复杂因素的影响，大多以失败告终，严重打击大学生的创业积极性。

（2）缺乏科学的创新创业教学体系。目前，湖南省一些高职院校对创新创业教育目标定位模糊，对创新创业教育缺乏长远的规划，因此创新创业教学体系和创新创业教育质量评估系统都不科学和完善，课程设置滞后，结构单一，形式僵硬，不能有效提高学生的创意创新创业能力。教育形式多为开展创新创业宣传、举办创新创业信息讲座、举行创新创业大赛，学生被动地接受创新创业教育的学习也仅仅是为了学分，这种教育本质上忽视了创新创业教育的基础。endprint

（3）缺乏专业的创新创业教育师资队伍。创新创业教育是一种理论和实践相结合的教育形式。一般而言，要想带动和影响学生进行创业的探索，首先授课教师自身必须同时具备创新精神和创业意识才行。他们的创新素质和创业能力在很大程度上决定了创新创业教育的效果。湖南省高职院校现有的创新创业教育师资队伍主要由两部分构成：一类是专业课程指导教师，另一类是就业教育指导教师。专业教师提供的多是专业知识和专业技能，就业教师讲授的是职业生涯规划，他们几乎都没有受过系统的创新创业教育，因此授课内容难以满足学生对创新创业知识的渴求和创新创业实践的需要。

（4）缺乏优秀的创新创业校园文化。创新创业校园文化是一所学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，是大学生认识、理解和接受高等学校创新创业教育教学改革的重要载体，它对学生的创新创业意识的形成、品质的锻造、行为的养成具有积极的影响。目前，湖南部分高职院校缺乏优秀的创新创业校园文化，表现在以下几个方面：学校对创新创业教育的引导不足，学生的创新创业意识不强；许多高職院校仅仅传授与学生专业相关的专业知识，校园创新实践活动较少，大学生通过实践途径需要获得的知识、技能不足，大学生创新创业能力低下；目前高职院校校园创业文化活动主要还是以创新创业大赛为主要活动方式，活动形式单一，主题不新颖，不能有效激发学生参赛的欲望，而且活动的普及性仍有待提高。

2016年度湖南省教育厅科学研究项目“大众创业万众创新时代背景下湖南省高职院校创新创业人才培养模式构建研究”（项目编号：16C0531），课题主持人：李怡；2016年度湖南省情决策咨询课题“大数据背景下湖南农产品移动电子商务平台研究与实践”（项目编号：16JCD041），课题主持人：曾新洲

参考文献

[1] 教育部.国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020年）[Z].2010-07-29.

[2] 国务院.深化高校创新创业教育改革的实施意见[Z].国办发[2015]36号，2015-05-04.

[3] 教育部.关于加强高职高专教育人才培养工作的意见[Z].教高[2000]2号，2000-01-17.

[4] 范美娟，赵云.确立创新创业教育理念构建人才培养新模式[J].民营科技，2017（1）.

[5] 杨娜.浅谈高校创新创业教育的科学内涵和意义[J].电子世界，2014（10）.

[6] 徐艳琴.我国高职院校创新创业教育现状的调查分析[J].南方论刊，2015（11）.

[7] 刘荣.美日大学创新创业教育的特点及启示[J].学校党建与思想教育，2017（2）.

[8] 陆新华.协同创新引领的高职院大学生创新创业教育新模式[J].科技展望，2017（27）.endprint