音乐节奏感培养之我见

陈燕

摘 要：节奏是音乐的灵魂，是音乐生命力的源泉；节奏是构成音乐的基本要素，是表现音乐的重要手段，也是学习音乐的基础。每个人都具有音乐的才能，音乐节奏感如何，直接影响音乐学习的准确性。在音乐教学中，音乐节奏感的训练与音乐节奏感能力的培养越来越受到重视。本文首要探讨了如何激发对音乐节凑感的兴趣，然后从对听力节奏、语言节奏、动作节奏、节拍感的训练角度出发，提高重视程度，并结合实际情况创设歌舞情境，将节奏融入歌曲之中。

关键词：音乐节奏感；兴趣；训练

音乐是人类进行感情表达的手段，每个人对音乐的节奏感是不同的，但是都有用音乐进行情绪交流的需要。节奏是音乐的基本要素，它与旋律的关系密不可分。教师可以结合语感训练、即兴创编、游戏等各种方法，把枯燥的节奏训练转变成让学生感兴趣的学习，通过多种有效途径，让学生由被动接受变为主动学习，在实践中提高音乐节奏感。因此，教师要有计划、有目的、有依据地进行培养和训练，从根本上提高学生的音乐素养。

一、激发学生对音乐节奏感的兴趣

兴趣是最好的老师。当学生对一项活动感兴趣的时候，才能更容易掌握这方面的能力。培养学生音乐的节奏感，必须抓住学生的兴趣，促进学生产生学习积极性。大多数情况下学生对游戏都特别感兴趣，教师可以通过各种游戏来激发学生对节奏感的兴趣，把节奏感融入游戏当中，一定会取得明显的教学效果。教学中还可以做些模仿游戏，寻找日常生活中的节奏，如模仿鞭炮声、下雨声、火车开动声、闹钟声、汽车喇叭声、小鸟的叫声等，以激发学生对节奏的兴趣。节奏的概念比较抽象，学生不容易理解，每位学生对节奏感都比较敏感，教师可以鼓励学生发现身边的节奏，从现实生活入手，挖掘节奏，促进学生对节奏感的理解。

另外，教师可以巧用语感节奏来培养学生对節奏感的兴趣。音乐的节奏最初来自人们的口头语感节奏，音乐节奏与语言节奏有直接联系。在教学中，教师可多运用语感节奏培养学生的节奏感，按照语感朗诵的节奏，学生掌握起来就方便多了。语感节奏教学可以使枯燥的节奏变得生动活泼，学生更快地掌握节奏，激发学生的学习兴趣和积极性。

二、重视听力节奏、语言节奏、动作节奏、节拍感的训练

第一，各种音乐活动都离不开听觉，音乐是听觉艺术，音乐听觉能力是培养音乐能力的基础。音乐感受能力、音乐领悟能力、音乐记忆能力等都是来自听觉的，节奏感与听觉有着密切联系。因此，教师必须重视听力节奏的训练，教会学生用听的方法去探索节奏，激励学生主动在生活中探索声音，通过聆听来享受和体验不同的声音、不同的节奏。鼓励学生听着音乐自由做出各种动作，学生会发现声音在不停地变化，并能够掌握一定的规律，通过亲身体验，进一步加深理解。

第二，人类的语言含有微妙、丰富、生动的节奏，是音乐节奏的主要来源之一。节奏感对于学生来说比较抽象，但是从语言节奏出发来掌握音乐节奏能够给学生带来很大的方便，因为学生生活在语言环境当中。音乐与语言的节奏有着密切联系，节奏大多是从生活中提炼出来的。因此，教师应该重视语言节奏的训练，教师可以引导学生多进行有节奏的语言朗读，并拍出节奏。鼓励学生大胆地说一些有节奏的话，勇敢地拍出节奏，对进行节奏练习，在这个过程中学生的词语创作能力也会得到提高。

第三，在学生感受音乐节奏的活动中动作同样起着重要的作用，通过形体动作的训练来感受音乐的节奏。教师引导学生观察人体动作，感受形态动作所带来的强烈节奏。教师可以选择切合学生日常生活的内容，这样学生接受起来会感到很容易，让学生听音乐模仿喜爱动物的动作，培养学生的节奏感。

第四，学生学习音乐应具备良好的节拍感，这也是一项音乐的基本技能。教师可以从等速感着手加强节拍感的训练，帮助学生体验不同节拍所带来的不同律动，促使学生更好地理解节奏、表现节奏，感受音乐内在的情感，增强对节拍律动的理解。

三、创设歌舞情境，将节奏融入歌曲之中

音乐教材中有一些歌曲比较适合表演，在当前素质教育的大环境下，教师可以给学生提供一些表演动作的机会，鼓励学生大胆创编。创设了歌舞情景，让学生在表演中领会歌曲的意境，体验音乐节奏的变换，对学生体会音乐的节奏感。另外，节奏感的培养是为了学习音乐服务的，所以教师应该努力让节奏和歌曲结合在一起，加强学生对乐感的理解，提高学生对歌曲速度的体验。

综上所述，一切音乐活动都离不开节奏感，节奏感的培养对于音乐学习来说非常重要。乐器、唱歌、跳舞离不开节奏感，它是音乐能力的重要组成部分。对于音乐来说，节奏感就像人体全身的骨架一样，要按规律排列，音乐永远离不开节奏，在课堂上音乐教师应该设计科学、有效的练习，循序渐进、潜移默化，从而培养学生良好的节奏感。

参考文献：

[1]施云斌.在小学音乐课堂教学中培养学生的音乐节奏感[J].课程教育研究：新教师教学，2012（12）.

[2]张志剑.小学生音乐课节奏感培养之我见[J].通俗歌曲，2015（12）.endprint