浅探小学语文阅读与写作契合的有效路径

吴娇容

摘 要：小学语文阅读与写作契合能够全面提升学生的语文综合素质，提升小学语文教学的有效性，有助于阅读与写作学习互补等。教师要善于通过阅读教学帮助学生积累写作素材，运用阅读教学为学生提供写作方法，读与写学习活动互相渗透，促进两者有机结合。

关键词：小学语文；阅读；写作；契合

阅读与写作是小学语文教学的重要任务之一，培养小学生语文阅读能力与写作能力始终是小学语文教学的中心任务。

一、小学语文阅读与写作契合的意义

1.全面提升学生语文综合素质

小學语文教学要全面培养小学生的语文听、说、读、写等综合能力，传统语文教学往往单线推进，造成学生的语文综合素质不高。小学语文阅读与写作的契合将有助于全面提升小学生语文综合素质。在促进小学生语文阅读能力发展的同时提升其写作能力，使学生的综合素质得到全面发展，夯实小学生的语文基础。

2.提升小学语文教学的有效性

小学语文阅读教学与写作教学孤立化教学现象将两者有意识孤立开来，阅读与写作联系不大，不利于提升语文教学的有效性。阅读教学与写作教学的契合将打破两者之间的壁垒，在阅读教学中渗透写作教学，同时又以写促进学生阅读学习，两者互为渗透，从而有效提升小学语文教学的有效性。

3.有助于实现阅读与写作学习互补

学生语文素质不是孤立的，而是互相关联、互相促进的。阅读教学与写作教学的契合将有助于促进阅读与写作学习的互补。教师在阅读教学中有意识渗透写作教学知识，可发挥阅读教学教材的载体作用，以读促写；在写作教学中，教师有意识地融合阅读教学，巧借阅读教学资源，可使学生学会借鉴，从而促进两者互补。

二、小学语文阅读与写作契合的思考

1.阅读教学积累写作素材

（1）在课堂阅读教学中重视写作素材积累。小学语文教材编写者不仅是语文教学的实践者，也具有较高的语文素养，这些文本能够有效帮助学生积累写作素材。因此，在小学语文课堂阅读教学中，教师要善于利用教材文本资源，为丰富小学生语文习作积淀。

（2）在课外阅读学习中重视写作素材积累。课外阅读是课堂阅读教学的有机延伸，语文教师要善于引导小学生养成课外阅读的习惯，这样不仅可以拓展小学生的阅读视野，更有助于帮助小学生积累写作素材，使得小学生在写作时做到得心应手，有素材可用。

2.阅读教学提供写作方法

（1）阅读教学为写作提供思维支持。写作是一项思维创造性活动，小学生由于缺乏写作经验，写作思维尚未形成，因此，教师要善于在语文阅读教学中有意识地培养小学生的写作思维，包括感知文本能力、结构分析能力等，从而在阅读教学过程中帮助学生掌握写作思路、文章架构等。

（2）阅读教学为写作提供方法借鉴。对小学生而言，写作是一张白纸，语文教师要善于利用阅读教学为学生提供一只“金手杖”。在阅读文本学习过程中获取写作的方法，包括写作技巧、遣词造句、修辞运用等，使学生能够运用一定的写作方法进行写作学习活动，掌握基本的写作技能。

3.读写学习活动互相渗透

（1）在阅读中渗透写作知识。小学语文阅读教学中，教师要为小学生创造练写的机会，以促进小学生提高写作能力。例如，基于文本展开合理想象，对文本进行扩写，对文本中的简略部分、文章的结尾合理进行扩展等，这有助于培养学生的写作创造力。

（2）在写作中渗透阅读知识。小学生写作离不开借鉴，语文教师要重视引导小学生进行学习借鉴。基于写作内容阅读，强化学生对某一类写作进行集中阅读，例如写人、写景、叙事等，为课堂写作做好准备。

总之，小学语文阅读与写作契合具有重要意义，小学语文教师要进一步解放思维，建立开放的教学方法观，促进阅读教学与写作教学的整合，发挥阅读教学对学生写作的导引作用。同时以写作促进学生阅读以及阅读学习的内化，全面提升小学语文教学效率，为小学生终身语文学习奠基。

参考文献：

[1]汪 蕾.以语感与知性展开写作的翅膀——谈小学语文阅读与写作的无缝对接[J].新课程学习（综合版），2010（9）：123.

[2]张焕芳.浅谈如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].新课程（小学版），2015（4）.endprint