英美文化在高职英语教学中的渗透策略

谭蜜

【摘 要】由于发展历史和思想观念的不同，造成汉语文化和英美文化有巨大差异。在高职英语课堂教学过程中，教师要引起足够重视，要注重各种语言的差异性，将英美文化合理渗透到教学中，让学生在实践中牢固掌握英语语言编导方式，在潜移默化中提升英语应用能力。本文将简述英美文化在高职英语教学中的渗透意义，并提出了具体可行的策略。

【关键词】英美文化；高职英语教学；渗透

随着我国职业教育的改革与发展，英语学科在高职院校中的重要性越来越凸显，是学生获取英语知识、提升职业技能的重要途径。当前高职英语教学面临着巨大挑战，对各类英语人才培养的要求也不断提升，既要具备丰富、扎实的英语知识，还要有较高的英语职业技能。因此教师要尽快转变思想观念，将英美文化有效渗透到高职英语教学中，保证课堂教学效果得到提升，实现预期的教学目标。

一、英美文化在高职英语教学中的渗透意义

在高职英语教学中融入英美文化，能够保证课堂教学效率，具有极其重要的意义，具体而言包括以下两点：一方面，有利于激发学生学习兴趣。将英美文化渗透到高职英语教学中以后，有利于促进课堂教学模式、教学方法和教学评价等改革与创新，让学生重新认识英语，避免产生枯燥、乏味、厌煩之感，将学生的好奇心激发出来。另一方面，有利于培养学生应用能力。高职英语教学中要融入英美文化等内容，为学生创造更多听力、口语等训练的机会，逐步提升其英语应用能力，并在长期积累过程中，学生职业软实力也能获得提升。

二、英美文化在高职英语教学中的渗透策略

（一）优化教学方法，培养英语思维

教师要注重培养学生的英语思维习惯，课堂教学中利用英美电影与戏剧中的情节和对白等，让学生逐步了解更多英美国家的民俗文化、制度体系和历史传统等，这样学生才能形成西方思维习惯，并懂得其表达特点等。例如：教师可以在高职英语课堂教学中融入交际文化、交际礼仪等，包括餐桌礼仪（table manners）、商务礼仪（business etiquette）、英美国家送礼禁忌与习俗等（gift-giving customs）。之后让学生以小组为单位收集与英美文化习俗相关的资料，并在课堂上进行分享与展示。学生既能够了解更多英美文化，也锻炼了自己的小组合作能力与演讲、展示等能力。

（二）深挖英语教材，进行创新解读

教师要加大高职英语教学的挖掘力度，找出蕴含于其中的英美文化因素，为学生展示英美文化背景知识。教师要注重创新性解读教材，让学生在学习、应用英语知识的同时，也可以更多的了解英美文化。例如：英美文化中很多构词方法为联想，这和汉语文化有很大不同，意义也不一样，教师讲解fireplace、sandwich、landlord等单词时，需要为学生介绍构词方法与用到的思维特征，以此渗透英美文化。此外高职英语教材中还有一些关于英美利益的内容，以“Table Manners ”为例，主要内容教师讲解礼仪，教师在客厅教学中要通过对比中西方的餐桌利益，让学生感受到其中的差异，这样有助于他们的英语学习。

（三）营造教学气氛，渗透英美文化

为提升学生的英语水平，教师还要创设相应的语言与文化与环境。对此在高职英语教学期间，教师要精心设计教学活动，让学生学习过程中可以更多的接触到英美文化，并获得更多的知识。在高职英语课堂教学过程中，教师还要为学生介绍英美地图、英美节假日及英美俚语等内容，让学生全身心进入到教师创设的英美文化氛围中，增强学生对英美文化的认同感。不仅如此，教师还要注重应用任务教学法、情景对话法等教学方法，这样学生才会主动参与到学习中，获得更多的英美文化知识，达到了预期的教学目标。

（四）开展校园活动，彰显英美特色

为让更多高职学生接受英美文化，教师应该将教学内容朝着课外拓展，不能局限在课堂教学中，在学生日常生活上渗透英美文化，感受到汉语文化与英美文化之间的差异。在高职英语教学中，教师要通过万圣节、感恩节和圣诞节等英美国家节日利用起来，组织学生开展各类校园文化活动，让学生根据英美国家风俗习惯“过节”。例如：教师可以在班级上开展万圣节化装舞会等活动，通过这种体验式教学方法，让学生融入到有英美文化特色的校园活动中。这样学生可以更加清楚认识到英美文化的内涵，为今后的职业发展奠定良好的基础。

三、结语

总之，将英美文化渗透到高职英语教学中，除了能够提升教学效果以外，还能够有效调动学生学习英语的积极性，帮助学生不断提升职业软实力。对此教师应该在思想上引起高度重视，合理采取课堂教学方法，确保英美文化更好的渗透到高职英语教学中，以此培养学生的英语思维习惯，实现学习成绩的提升。

参考文献：

[1]李春光.高职英语教育英美文化缺失的探讨[J].西部素质教育，2015，1（06）：68.

[2]周婷.刍议英美文化在高职英语教学中的渗透[J].长春教育学院学报，2015（06）：133-134.