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加强《微型计算机原理与应用》课程实践环节

2017-11-10邓蛲

商情 2017年32期
关键词:实践教学改革

邓蛲

【摘要】《微型计算机原理与应用》课目前已成为我校计算机公共教育基础课之一,由于计算机应用以渗透到了各行各业,其发展速度与普及的广度日益显著。为了适应现代化发展的需求,当代大学生必须具有扎实的理论基础、广博的知识面和高水平的实践能力。但是从国内外计算机教学的发展趋势看,体现在实践教学环节上的改革仍存在一些不足,基于此本文就这门课程的实践环节的改革提出以下设想,以供参考。

【关键词】微型计算机 实践 教学改革

1积极引导学生,培养学习兴趣,激发学习热情

学生刚接触这门课程时感觉“枯燥难懂”,没有学习的劲头。究其原因,首先是学生对这门课程的许多基础知识,如数字运算、数字电路、汇编语言等知识掌握得不牢固,学习产生了一定的困难。更主要的原因是有些专业的学生认为《微型计算机原理及应用》对本专业及今后的工作没有什么用处,对微机的用途很迷惑,从而产生厌学情绪。如何激发学生学习这门课程的兴趣,直接关系到学生以后学习的积极性、主动性。针对这一情况,我感觉到要培养他们的兴趣,必须从第一堂课开始就要下功夫,要讲清微机在各个领域的用途,尤其是嵌入式微机的广泛应用。在这方面,我做了许多的资料收集工作,并且针对不同专业的学生,侧重点各不相同的进行介绍。比如计算机专业的学生,着重介绍在智能仪器仪表、家用电器及外设控制方面的应用。同时,还组织学生参观利用微机进行控制的产品、小制作。

2实施系统性重点讲授,引导自学,加强实验

针对适用型专业特点,讲授时采用硬件芯片实际引脚连接关系来解剖分析每幅电路原理图,同时介绍与其有关的扩充系统设计方法,体现本课程的系统性和各个部件之间的衔接关系及系统的完整性,使学生掌握完整的微型计算机应用系统综合知识体系和微型计算机综合应用开发知识,利于培养学生“厚基础、宽专业、强能力、重动手、善创新”的综合科研素质。

计算机技术是依赖实验发展的技术,注重研究理论讲授和实验的有机结合,改进“微型计算机原理及其应用实验”教学实验题目和内容,教学中强调实验教学在教学活动中的作用,着重训练学生进行系统的综合设计实验和带有开发性设计的实验。教学中将实验内容分为两部分,一部分为基本要求内容,提出课堂教学要理论联系实际、与实践和市场需要结合。另一部分为学生自主开发设计内容,鼓励学生学以致用,大胆分析、设计各种实际应用电路系统试验方案,借助微型计算机,利用软件电子学实验进行仿真和实践练习。激发学生学习热情,鼓励学生创新意识,培养学生创新能力。组织优秀学生参加新型实验的构思、设计和实践。学生不仅对课程理论有更深刻理解,而且善于将所学知识运用于实际,并解决问题。经过这样训练,学生概念清晰,动手能力强,接触新事物新知识多。

3实验教学灵活多样,注重能力的培养

作为技术性很强的一门课,《微型计算机原理及应用》需要大量的实验教学。实验应从培养学生的技能出发,根据专业和课时的不同,灵活调整实验重心。在实验内容和项目的编排上,力求作到循序渐进,即先基础、简单、局部,后扩展、复杂和整体。该课程的实验分为三大部分:程序设计与调试、硬件及接口技术以及综合应用。每一大部分的实验均由与各章节的内容紧密相扣的多个实验组成,并且在实验内容的组织上注意连续性,虽然实验规模越来越大,内容越来越多,但后续内容包含前面所给出的基本方法和技巧,学生均能胜任。在学生对计算机系统有较全面的了解,具有一定的硬件接口能力及编程技巧的基础上,我们对部分实验内容采用了模块化结构,各模块可自由连接,构成由独立的基本实验逐步深化到综合性应用设计的实验模式。在进行具体的实验操作时,关键部分教师可进行演示。

4注重基础训练,提高动手能力

以往只重視“传授知识”而忽视“发展智力和培养能力”。传授前人的知识,使学生具有宽厚的基础知识和专业知识,这是毫无异议的。但是,我们正处在人类历史上从未有过的“知识爆炸”的新时代。过去十年中,科学上的发明和发现比人类历史两千年中的发明和发现的总和还要多。要在学校里教给学生够一辈子使用的知识是不现实的,也是不可能的。这就要求我们把注意力集中到发展学生智力、训练学生具有自己获取知识的能力上。重点培养学生造性思维和实际动手能力,促进智力发展,把以传播知识为主的教学转变为以培养能力为主的教学。

上机实验是教学的重要环节,结合课程由浅入深分别开设了七个实验,其中软件设计方面的实验两个,从算术运算、数制转换等几个侧面加强对指令的学习。硬件方面的实验有:定时/计数器8253的应用、并行I/O口8255芯片的应用、串行通信8251芯片的应用、A/D转换、D/A转换等,经过学生自己动手实验,巩固了理论知识,提高了学生分析问题和解决问题的能力。

5发挥网络多媒体作用,加速知识的传递和转化

信息激增、知识爆炸,要求教师不断“充电”、学生不断自学,教学中充分利用现代化教学手段,发挥网络课件的直观性、开放性、交互性、共享性、协作性、自主性等优点,注重学生主动思维和理论联系实际、动手实践能力的培养,为加速知识的传递和转化。比如强化微处理器及其构成系统原理的动态演示、有效表达微处理器内部结构、系统总线结构和整个微机系统的工作原理,诱导学生形象思维和抽象思维的紧密结合。经过不同教学对象的教学实践,探讨了传统教学方法和网络教学的有机结合问题,进一步思考和研究多媒体教学与学生综合素质培养问题。

6结束语

综上所述,教师在教学过程中必须富有创建性,善于教学设计,具备驾驭知识的能力。在现代教学中,教师实施教学要突破课堂教学空间限制,充分利用信息资源,引导学生积极探索,提高学生实践动手能力、自学能力和创新思维能力。endprint

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