试谈初中数学教学中如何转换化后进生

李雪莲

【摘 要】转变数学后进生不是一天、两天能做好的，是一项非常重要而又艰巨的工作。需要我们老师长期不懈地努力，要经常与后进生进行感情交流与沟通，以培养他们形成积极健康的思想情感，转变学习态度，变“要我学”为“我要学”，最终能够积极主动地投入到数学活动中，自信地进行数学学习。

【关键词】初中数学；后进生；信心

一个班级里，学生的学习能力有高有低，学生成绩有好有坏。老师往往将目光放在那些学习优秀、表现突出的学生身上，关注着他们的学习起伏变化状态，然而，我认为，更应该被关注、被关心、被帮助的是那些学习成绩不是很好却很认真的后进生。给后进生更多的爱，让他们体会到温暖，让他们在爱的教育下更加上进、努力。在长期的初中数学教学中，我针对后进生的一些做法是：

一、激发学生学习数学的兴趣，引导他们自主学习

首先要改變他们对于初中数学的态度，要克服内心的畏惧、排斥，慢慢去主动接触、学习，在其中寻找到数学的快乐。这样的转变是需要老师做出一定的措施来使学生产生学习数学的积极性，让他们自主主动探索、学习。

（1）鼓励式教育。后进生之所以数学学习成绩不理想，很大的原因是因为他们对数学这门学科的学习态度与对老师的态度。老师要改变以往严厉苛刻的形象，变成学生学习中的帮助者，生活中的好朋友。例如，当后进生的数学成绩有一点提高时，老师表扬他们并激励他们再接再厉，当学生成绩依旧不理想时，老师不能表现出抱怨、生气，而要静下来安慰学生并鼓励他们，让他们知道只要努力就会有收获。关注后进生的每一次成绩变动，给他们真正的关爱，让他们在爱的教育中认真学习。

（2）多样式教育将抽象的知识具体化，促进学生理解。初中数学相比于小学数学很大的区别就是，初中数学的学科知识内容更多的具备抽象性，学生在学习时具有很大的挑战。老师可以采样多样的教学模式来讲其变得具体，变得更加容易理解。例如，在学习函数时，老师可以利用多媒体，将函数设计成一个可动的动画，在未知数的变化下函数图像也在不断的变化，这样一来，学生就能够很容易去理解变量的意义。再如，在学习几何知识时，老师可以让学生动手折纸，将平面的东西立体化，更有利于理解空间的位置、结构。

（3）联系生活实际，提高学生的注意力。将课堂充满生活化，不要将数学知识与生活分离，这样就会让课堂气氛更加轻松。要让学生认为数学的学习并不是枯燥、无味的，从而建立对数学学习的兴趣。

二、帮助学生形成良好的学习习惯，教会学生做题方法

习惯对于学生的学习是具有决定意义的，好的习惯能够帮助学生以积极的态度面对学习。对于初中数学来说，数学本身就是一门科学，想要学生取得好的成绩，老师就要在教学过程中敏锐观察到学生在学习中的不良习惯，并帮助他们改正，让他们知道，怎样的习惯是正确的，是对学习有益的。

（1）对于后进生，老师在安排课后作业时，要关注到作业的难度大小。若是将他们的作业与学习较好同学的作业一起布置，那样就会给后进生很大的压力。老师应就本节课所讲的公式、概念、定理等基础知识点对学生提出一些必会的要求。让学生一步步深入学习，一步步进步。对待后进生，老师要充满耐心，一开始不能高要求、严要求，放慢脚步，让他们稳稳进步。

（2）后进生有一特点，就是他们有强烈的依赖的心理，他们在老师和家长的监督督促下被动完成学习任务，不愿意去动脑思考，遇到问题第一反应就是问老师同学、找答案。要想改变这样的思维习惯，老师就要想方设法让学生主动去学习。老师在课堂上，可以设置一些难度呈阶梯性问题，提问后进生，让他们去独立思考解答。

（3）以正确的态度面对后进生的学习。一味的严厉苛刻是不可取的，而一味的鼓励包容也是不可取的，老师对于后进生最好态度就是适时而变。关注他们的心理变化，在正确的时间关心、鼓励他们，严格要求他们。

三、考试选题要顾及到后进生的感受，让他们自信

后进生往往都有自卑的心理，他们总是在想“我很差”、“我不会这道题”、“我不如别人”……这些思想是他们在学习之前就给自己的定位，这样的想法只会影响他们往前进。因此，想要改变他们的想法，第一步就是要他们对自己产生信心，认为自己能行。

成绩对于学生来说是这段时间学习成果的体现，因此，老师可以选择在设置考试题目中多出现一些简单、基础的题目，让后进生能够做对，并取得不错的分数，让他们感受到自己的进步，从而之后更加上进学习。或者说，老师可以给后进生单另开设一点时间来透露一些考试卷上要用到的知识点，或会出现的题型。这样的话，在考试时，后进生也可以做对，也可以得分。这样“故意”让学生取得不错的分数，能够让那他们对自己产生信心，并很好的激励他们积极学习。

总而言之，后进生想要学好数学是一件艰难的事情。这一过程中，需要老师在长期的初中数学教学中不断去探索、去分析、去实践，与其他老师相互交流、借鉴，从而得出更合适、更高效的方法去帮助后进生转变他们的消极思想，培养他们的良好学习习惯。

参考文献：

[1]师生和谐沟通对后进生转化作用的研究[D].辽宁师范大学，2015.

[2]激发学生数学学习兴趣之我见[J].速读（下旬），2016（7）.endprint