初中数学课堂教学评价的现状、问题及对策

陈政权

【摘 要】初中数学是中学数学的基础，需要引起高度重视，而教师作为初中数学课堂教学的主导者，需要有一套有效的课堂教学方法，针对教师的教学方法，也需要建立对教师课堂教学的教学评价才能不断提高教师教学水平，不断提升学习的学习成绩。如何进行科学有效的课堂教学评价是当代教学改革的一部分，是教师教学成功的基石。对教师的课堂教学进行评价的目的不仅仅是对教师的监督，更能够激励教师进行有创造性的教学改革，不断提高、学习。初中数学课堂教学评价是促进学生健康发展、提升教师专业水平、提高教学效果的重要方法。本文就初中课堂教学评价的现状，课堂教学评价所存在的问题，以及所对应问题的解决对策进行了阐述说明。

【关键词】初中数学；课堂教学；现状；问题；对策

一、初中数学课堂教学评价的现状及问题

（一）对教师评价的片面性

在对初中数学课堂教学评价体系中的评价对象的认定中，人们会首先想到的是教师，教师是评价对象，没有错，但只单方面的对教师进行评价就显得片面了，会让评价体系偏离课堂教学评价体系的本质，数学课堂教学评价中的评价重点知识关注学习成绩，这种以学生考试成绩作为初中数学课堂教学评价目的的体系会让教师授课的侧重点发生变化。会使教师过分的关注课堂教学质量以及学生的学习态度，而忽视了学生在整个教学过程中的表现，这种单一的评价形式，容易忽视学生情感以及生活态度的塑造，不能够有健全的体系来评价学生的人生观和价值观，不利于学生德智体全面协调发展。

（二）对学生学习过程的评价缺乏

初中数学课堂教学评价中，缺乏对学生学习过程的评价，是因为过多的关注教师的教学效果，以教师的教学效果作为唯一的评价标准，很少站在学生的角都去完善课堂教学评价体系，很少关注学生的实际学习过程。没有对学生学习过程的评价就不能了解学习过程中所存在的问题，以及教师需要在下一步的教学方法上需要进行的调整。教师需要在教学过程中不断与学生进行互通交流，如果不能了解学生的学习过程，不能在过程中对学生进行指导和鼓励，提出改进意见，会直接影响学生的学习成绩。虽然有些学校已经对学生的数学课堂教学学习过程进行评价体系建立，但是制度不完善，追踪体系缺乏，还需不断改进。

（三）缺乏对学生成长过程的评价

在初中阶段，学生正处于身心发展变化的明显阶段，学生的身心健康是否健康发展能够对学生的学习状态以及学习兴趣产生极大的影响，所以在建立教学评价体系中应该注重对学生成长评价体系的建立，而在初中数学课堂教学评价体系中缺乏对学生学习状态的评价，以及学生情感、生活行为以及生活环境的评价。缺乏对学生在课堂外的关注度，不能很好的掌握学生的生活状态，从而导致当学生出现成绩无缘无故下滑时候，教师不能够对学生进行全面的原因分析，不能找到其根本原因。

（四）评价手段缺乏多样化

数学教学的评价体系中多以学生的课堂教学的活跃程度，以及数学成绩作为教师课堂教学评价体系的重要组成部分，缺乏评价体系的创新与多样化。不能从多角度对学生的课堂教学效果进行评价，不能全面的对教师的课堂教学成绩进行评价。而且对于评价指标的制定上过于抽象化，没明显的界线标准，导致学生以及评判人员在对教师进行评价时不能够客观的评价，影响了课堂教学评价的真实性与客观性。

二、初中数学课堂教学评价的研究對策

（一）以学生作为评价主体

课堂教学评价体系是为学生建立的一套体系，应该以学生为主体，不应该将侧重点只关注到教师身上，学生对教学效果有话语权。在评价体系中可以增加教师为学生服务的评价内容，关注教师为学生的成长和成绩的进步做了哪些贡献，授课出发点是不是以学生的全面发展为中心，有没有把学生作为学习的主体等，让教师深入认识以学生为主体的教学理念。要充分发挥学生参与教学体系评价中去，让学生发现问题、反馈问题，让学生明白教学评价的最终目的是不断改进教学方法，从而让学生不断进步。通过学生的参与可以提高学生学习的积极性。

（二）制定评价指标以及多样化的评价方案

教学评价的可操作性和多样化是需要不断改进的评价体系，评价内容可以有课堂观察评价，这种评价方式即时性强，能够看到教师的领唱发挥能力和学生对课堂内容的反响，比较直观。录音评价，对一些评价者不能进入课堂的情形进行评价的一种方法，评价这部进入课堂，不会给教师和学生带来很大的压力。录像评价，等同于与录音评价，可以对课堂活动尽心反复分析，是评价更全面、更准确。评价的方法还可有更多样化，要结合实际情况综合考虑，不断完善考核办法。还需要在评价过程中明确评价指标，量化一些数据，不要搞抽象指标。

总而言之，课堂教学评价是对教师工作态度肯定的一种方式，是对学生学习以及身心健康发展的有效度量，可以促进教师之间项目交流学习，进行初中数学课堂教学评价，不仅是学教师教学效果的评价，更对教师起到一定的激励和促进作用，对学生身心健康全面发展的重视。

参考文献：

[1]伍计.当前初中数学课堂教学评价存在的问题及对策.人间，2016

[2]丁松刚.初中数学课堂评价现存问题及对策研究，2010endprint