中职学生教育管理探讨

赵小梅

【摘 要】因为中职学生普遍的素质比较差，行为习惯也没有自我约束力，所以对于学生的管理方面也是一个重要的问题。我们的学习是一个由坏到好的过程，我们的管理同样也需要这样的过程，而其具体的做法值得我们进行深思，并且统一总结起来。

【关键词】中职教育 学生管理 校区建设 事物通知

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.153

现在的学生在某些地方一个比一个精明，特别是中职的学生，他们对抗教师的方法简直可以说是推陈出新，花样繁多。有些时候，我们的一些教师会想，如果这些学生把这样的小聪明放到学习上，他们可能比那些参加正规高中的一些学生成绩还要好一些。其实我们换个方向想一想，如果这些学生能够通过我们的教学管理，他们逐渐意识到自己的一些不足，跟上我们学校的节奏，他们的前途是非常光明的。但是，我们现在的一些教育规范往往不能控制好节奏，有些时候过于严厉的教育管理措施反而会让学生感到一种深深的禁锢，所以在管理的时候一定学会“放长线钓大鱼”尊重学生的一些想法，但是关键的原则性的问题一定要及时提出。我们对学生不能是像小学生那样完全不考虑他们的感受，更多的还是要让学生多一点自己的想法，分辨清楚是非对错。

一、中职学生问题探究

现在的学生的自我意识比较强，所以我们在管理上不仅要在行为上对学生进行约束，还要在学生的心理活动方面多多给予学生进行多方位辅导。现在，我们先来剖析一下我们学生的现状，中职的很多学生习惯较差，不管是学习习惯方面还是生活习惯方面，他们对于自己都没有过多的要求。

首先，身为一个学生，学习是一个大的事情，但是中职的很多学生对于学习的热情并不是很高，学生往往喜欢与我们的任课教师作对，因为他们的叛逆与富有性格，他们总想玩一点与别人不太一样的事情。而且，很多学生对于老师的态度并不是很好，他们没有一个好的管理，成长过程中也没有得要正当的约束，不管是原来他们的教学教师还是他们的家长们，往往也只是任由他们自己发挥。这就造就了孩子们自我意识过强，很难听得进我们善意的提醒，所以对于这些处于成长叛逆期的孩子，我们的管理先要设身处地的站在他们的思维上想一想，再来才是对于他们进行诚恳地辅导。所以，我们管理的首要目标就是与学生能够搞好关系，甚至成为他们可以分享问题并且可以交流心声的好朋友。

对于这些学生，要想让他们分享心声是很困难的一件事，因为部分学生由于成绩比较落后，在小学初中阶段都是老师眼里的差生，他们从小就遭受到了老师的一些差别待遇，所以对于我们教师这个身份，他们充满着排斥。还有一方面就是一些愿意和教师交好的学生，又会受到其他的学生的一种排斥。中职的一些学生过于把我们教师看得太对立了，要想和他们搞好关系因此是一个十分困难的事情。

还有学生和学生之间的问题也十分严重，现在中职校园暴力的事件层出不穷，这都是因为我们有些学生处于这样一个难以控制自己情绪的年龄，并且他们易于冲动，言语上的不和在他们的思维上也只能用暴力的方式解决，这个问题也是需要我们的教育管理进行统一控制的。

最后，就是关于学生学习方面的问题，很多学生他们喜欢打游戏，以至于过多地浪费我们的学习时间。中职的课程没有高中课程那么紧张，同时有些学生一直在学习上提不上什么兴趣，以至于学习滞留开始沉迷学习。这是一个普遍的现象，但是同时也是一个让人头痛的问题，让学生学会掌握自己的学习和娱乐的时间，都是非常值得我们教学管理进行深思的东西。

二、管理措施及过程分析

首先，我们对于基本的学习要求要有一些约束，比如说我们在学习的五天时间里，我们对于学生的课堂时间还有活动时间都要很好地进行安排。虽然说中职的学生为了就业而学习，但是并不意味着每一个学生都拥有了成人的思想，可以统一安排自己的生活，我们给予学生安排学习和生活计划，目标就是让学生能够好好把握我们为之不多的学习时间，充分学习到能够帮助他们就业的知识。还有对于学生的日常作息也要有着统一安排，中午午休还有晚上熄灯睡觉都要给予学生一定的监督。学生开始可能对于我们的这样严厉的管理有一些排斥，但是慢慢地他们自己也觉得这样的方式比较好，就可以形成自己的一些好习惯了。还有对于学生在学校犯的严重性的错误，我们一定不能姑且，相反的应当给予学生严厉的处理。因为有些时候一个人犯错，我们姑且了，就会有很多跟风者就犯上同样的错误。这样不利于学校的统一教学建设，像聚众打架还有逃课上网这些严重的过失，我们一定要给学生严厉的警告，情节严重者或者累教不改者我们应该开除来警示众人。

三、管理环节的实际把关

在管理的过程中，当然不是说就没有什么纠纷或者困扰了，也不是说我们管理所采用的方法是完全正确的。我们的管理教师还有任课教师都是为了学校的发展而共同努力的，在观点上一定要积极相互配合起来。并且我们学生的发展是我们所看重的事情，一定要时不时地与学生一起交流心声，像任课教师可以多多与学生沟通学业上的问题，而像班主任这样的就应该多多与学生沟通生活上的事情。我们学校是一个大家庭，它的建设需要全体的师生一起努力，而不是说靠什么分管领导约束行为而达到的。在管理上也不是说哪一个方法就是正确的，我们的某些措施的施行，大家都可以提出意见，不合理的地方一起进行改正。管理是一个逐步完美的过程，学习生活也是这样的一个相同的过程，我们管理的中心思想就是辅助我们的学生学得好，并且能够在中职这个平台收获到一些东西。而对于教师来说，每一个学生都是我们的孩子，我们努力交给他们，毫无保留，学生的前途一片光明是我们非常愿意并且想要看到的事。

四、结束语

我们的教学管理一定是对于学习进行一种基本的辅助的，而我们的目的并不是约束学生的自由，也不是让学生的思想完全相同，而是让学生的学习环境有着一定的好的环境，而在這样的环境中学生能够好好学习，学习到真正对他们有用的知识。

参考文献

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