浅谈提高初中数学课堂有效性的教学方法

毛志勇

摘要：作为一名初中数学老师，需要面对两种学生，一种是热爱数学，很乐意学习数学的学生，这一类学生不用老师太操心。而另一种是不爱学习数学的学生。这两种学生的成绩差距很大，而且课堂听课效率和活跃度也有明显的差异。因此，数学老师如何照顾这两类学生，在教学方法的设计上就很重要了。

关键词：初中数学；课堂效率；教学方法

数学成绩和学生们平时听课的认真度有关，但是不管再好的班级里，都有一些被迫学习的学生，他们不喜欢学习，因此上课总是爱发呆，而往往班级的平均成绩又被这些学生拉低。为了提高班级的平均成绩，就需要提高学生们的听课效率，于是整堂课的实际有效性变得非常重要。如何提高数学课堂的有效性，让每一位学生都能够把当堂的数学知识学进去是值得重视的。在初中数学教学中，本人总结了一些提高课堂效率的教学方法。

在初中数学教学中，为了提高班级平均成绩，就需要提高课堂的有效性，现将我的一些教学方法分享如下。

一、有效的课前预习

在教学中，老师完成上一章节的内容，即将进入下一章节之前，最重要的就是布置预习。其实数学和其他科目一样也是可以预习的，很多学生抱着看不懂的心态从来都不预习数学，这其实是一种畏惧心理：觉得数学只要老师不讲就看不懂，不会做题。实际上并不是这样，预习对于数学的学习大有好处。

（一）预习可以让学生对即将进行的学习做到心中有数

数学不像语文，就算课堂上发一会儿呆也可以马上跟上老师的节奏，可以马上找到老师在讲哪里。但是数学不行，只要跟不上老师的节奏，整堂课就像在听天书一样，课后相关的练习题就不会做了。

但是预习以后，学生们对于即将学习的内容了然于胸，就可以跟上老师的节奏，知道老师在讲哪里。因此整堂课的有效性就大大提高了。特别是数学差的学生，老师一定要督促他们预习。

我有一个学生其他成绩还不错，就是数学差，因为他反应要比别人慢一点，所以每次考试总是因为数学把平均分拉低。后来我每次要讲新课之前总是会布置学生们预习，然后专门检查他的预习作业，于是上课的时候，他便跟得上我的节奏了，很多题也会做，渐渐的可能是预习效果显著，他便慢慢养成了预习的习惯。一学期之后，他的数学成绩有很大的提升。

（二）预习可以让学生提前找出重难点和疑惑点

课前预习可以让学生们提前思考问题，如果有什么疑惑点，自己不能解决，在课堂上他们便会认真地听老师讲，把自己不懂的解决掉。如果课堂上老师没有把他们不懂的讲到，或者说没有把这些难点给讲清楚，那么课后他就会来问老师，就不至于出现学生自己不知道自己到底懂不懂的现象，而且时间久了，学生会慢慢形成自主思考问题的习惯。

数学书本上的例题都比较简单，但是课后习题相应会难一些，学生们在预习之后，可能看懂了例题的证明方法或是求解思路，但是真正要做课后习题，在老师讲之前可能还是会比较难，因此预习可以让学生们提前知道自己哪里不懂，为什么不懂，然后做上重点符号，等老师讲课的时候就可以集中注意力地听讲。

（三）预习可以提高学生们上课时的注意力

学生们预习之后就知道课本上讲的是什么，从而就不会因为一走神就跟不上老师的节奏。预习过以后，就算偶尔的开小差也会马上找到老师讲的地方。

当然预习还有一个最大的好处就是提高上课时的注意力，即使预习过，学生们不懂的东西肯定还是很多，预习让他们知道自己不懂什么，上课的时候明显比不预习要集中注意力一些。

二、教师要明确自己的教学目标和学生们的学习目标

老师在备课的时候，就要明确自己的教学目标是什么，只有老师明白自己的教學目标，才能像灯塔一样，指引学生的前进方向。在讲新课的开始，老师要给学生们明确他们的学习目标，在学习了这一章节的内容，学生们需要达到怎样一个目标，老师可以把学习目标放在自己多媒体课件的开头，然后一个章节结束以后，回过头来，看看学生们是否都达到了这个目标。这样做的好处如下：

首先，可以提高课堂的有效性，整堂课老师有自己的教学目标，学生们有自己的学习目标，课堂上，师生齐心，有一个共同奋斗的目标，就不至于出现睡觉、发呆、做其他科作业的现象，因此课堂的效率会大大提高。

其次，明确学习目标，可以使学生们明确自己的学习方向，学生们知道自己应该朝着怎样的一个方向努力，也可以使他们反思自己是否达到了这个目标，可以检查自己的学习效果。

三、设计合理的课堂的互动

满堂灌是最笨的教学方法，因为不仅提不起学生兴趣，而且整堂课会很单调无聊，有时候，合理地发挥学生的主体地位，有利于学生上课集中注意力，当然还可以引发学生思考，毕竟抽学生起来回答问题之前，一定要先说：“给大家五分钟时间，五分钟之后我抽学生回答。”那么这五分钟的时间，学生们怕自己被抽到回答不出来，全班都会认真思考，设计合理的课堂互动会有很多效用。

（一）活跃课堂气氛

不管是差生还是优生，老师抽问的时候都要兼顾到。很多学生并不是被老师抽到就会回答正确，往往会给出错误的答案和错误的解题思路，这时候，其他学生会马上纠正，各抒己见，课堂氛围就会得到提升。

当然提问也是有技巧的，可以抽那些不在状态的学生回答，要是回答不上就罚站，这样也助于这些学生上课认真听讲。还可以自愿回答，这样也可以让认真听讲的学生得到老师的认可，因此上课更加认真。偶尔老师要是看到大部分学生都不在状态，还可以让某位有才艺的学生给大家唱首歌或讲个笑话来给大家提神，这样也可以活跃课堂氛围。

（二）可以放慢课堂节奏，顾及跟不上的学生

课堂上的师生互动不仅可以提高学生的注意力，还能放慢课堂节奏，等一下那些反应比较慢，跟不上的学生。

如果一堂课都是老师在讲，不仅是单调无趣，而且还会导致一节课讲的内容太多，学生消化不了，关键是一堂课听下来很多学生是半懂不懂的，跟不上老师的节奏，所以合理的课堂互动，可以放慢上课的节奏，照顾到全班学生的同时还能活跃课堂氛围，可以说是一举两得了。

我个人觉得初中的数学并不难，只要提高课堂效率，让学生们认真听讲，考一个好成绩并不是什么难事。其实作为一名初中数学老师，想要提高数学的课堂效率很简单，只要肯花时间和精力去发现，总会找到属于自己好办法。endprint