加强培训班级管理提高职业培训质量

应火兴

摘要：为了适应社会的发展要求，就要对那些需要就业以及部分在职劳动人员实施教育，加强培训活动，职业培训应运而生，职业培训是针对劳动者开发的劳动活动，这种活动是为了满足社会与经济发展需要，在职业培训中，培训对象的差异比较大，知识储备、工作经验、工作基础与能力、生活环境都不同，这就导致了职业培训与其他教育之间不同的特殊性，加强职业培训的班级管理，是十分重要的内容与课题。笔者将结合自身的工作经验，探讨职业培训班级管理，逐步提升职业培训的质量。

关键词：职业培训；班级管理；培训质量

一、努力做好培训工作

在职业培训工作中，培训时间有长有短，培训对象个体差异比较大，学员的成分是比较复杂的，在这样的情况下，教学内容需要及时的变更，工作存在比较大的随意性，为了提升职业培训质量，就要加强教学工作的管理，促进教学工作更加规范，有序，职业培训学校应该讲培训工作放到学校整体管理工作的高度上来。笔者认为，应该从以下几点加强职业培训学校的教学管理工作。

1.培训前做好调研。在培训工作正式开始之前，要在市场上做好调查与分析工作，然后针对调查结果做好培训计划，尽量做到培训工作科学合理，每周、每个月、每学期的工作都要有计划的进行下去，制定出可以有效实施的办理班级的方案。

2.做好备课工作。凡事预则立不预则废，各种工作都要未雨绸缪，做好准备工作。选择好教材与教学内容之后，教师要深入研究教材，依据培训对象的特点，做好准备工作，提炼出重点与难点。备课的时候，教师要每个课时、每个章节、每个单元一一的进行备课，促进教学工作规范有序的进行下去，提升每个培训对象的实践能力。

3.开展教学研究互动。科研活动在任何领域都非常重要的环节，作为培训学校，在每次培训课程开始之前，都要做好明确的培训计划的安排，第一次进行集体研究，确定好大方向上的重点与难点，将培训任务做好统一的安排与计划，在培训的过程中，教师之间应该及时召开小会议，相互交流自己上课情况，上课心得，分析培训对象的思想特点与工作特点，把握住培训工作的整体方向。教学研究工作必不可少，是促进培训工作整体有序进行的关键因素。

4.落实好听课与评课制度。为了提升培训活动的质量，需要在培训工作中落实听课评课制度，留下记录，课后及时演技探讨，对每节课都提出改进的意见与措施，保证教学处于高质量与高水平上，为培训工作的进步与管理奠定良好的基础，培训学校要做好这方面的工作，提升教学的质量。

二、加强培训班级管理工作

培训工作中，培训对象人员比较复杂，加强班级管理工作是关键环节，为确保培训质量，需要制定一套完善的管理措施。我认为需要从以下几点进行管理。

1.建立规章制度，加强班级的规范管理。要在班级内建立健全规章制度，请假、点名都要有相应的规范，在日常学习中严格遵守。特别是请假制度，一些培训对象属于在职人员他们总会旷课迟到，必须严格落实请假制度，让他们遵守规则及时上课。要设置专业的管理人员，负责培训对象的日常管理，学员需要请假的时候，需要工作单位出示证明，否则就被视为旷课，不予考试与结业。在管理的过程中，需要强化管理人员的责任心，为了达到良好的培训效果，需要建立管理人员的岗位责任制，校长、教务主任、管理人员、教师、班主任都要发挥出自身的职责与责任，将各个环节的管理活动落到实处。同时，培训对象的档案管理也比较重要，每个培训期间，要对培训对象的档案进行及时的管理，促进档案管理规范化，让他们好好入学、好好学习、好好毕业。

2.加强沟通工作。培训学生的学生成员相对来说都比较复杂。各行各业均有涉及，不仅仅行业涉及的比较广泛，就连年龄的差异也比较大，班级管理要做到公平对待每个学生，不论什么行业、什么地位，什么年龄都要一视同仁，公平对待每个培训对象。在培训工作中，要坚持以人为本的理念，关心每个学生，做好师生之间的沟通工作，认真的落实学校对学生的要求，做好教学任务，实施教学计划，提升学生學习活动的实效性。教师要严格贯彻落实学校的培训计划，加强与培训对象之间的沟通，倾听学生新生，解决他们学习上的困难，加强教师与学员之间的情感，为教学工作有效实施奠定基础。

3.强化班级管理的服务功能。班主任是班级管理工作者实施者，也是学员的服务者，班级管理工作中要尽量做到为学员服务。刚开始报答的时候准确为学生提供材料，让他们填写登记表，然后收取应有的材料，登记表、体检表、照片、档案等等。最重要的是核实每个人的个人信心，他们的姓名、性别、工作单位、身份证号、电话号等等。还要做好别的繁琐工作。这些工作看似繁琐，看似没有意义，但是会影响培训工作的流畅程度，影响学员的初始印象，对今后的培训工作都具有比较重要而直接的影响，工作即使简单平凡，但是也要做好、做到细致，决不能敷衍了事，这会影响工作的整体进行。

4.实施柔性管理。柔性管理与刚性管理提出来的。在现代学校的发展中，刚性管理现代学校管理的基本手段。刚性管理是建立在制度、规范管理的硬性要求上，但是这种管理容易压抑学生的情感。柔性管理是发展学生的情感，在班级内部创造性的开展学生的管理活动。柔性管理坚持以学生为本的思想，尊重学生的情感，在班级内部建设班级文化，尊重人的人格尊严，让学生对内心深处有向心力、凝聚力、创造力，增强管理的实效性，解决班主任管理工作中的各种问题。柔性管理是展现了教育公平的原则，有利于班主任树立正确的世界观、人生观、价值观。培训对象人员复杂，需要对其实施柔性管理，加强管理工作的有效性，让每个学员都乐于接受管理，自觉遵守规则，让管理工作有效进行下去。

总而言之，培训学校是顺应市场需要产生的，作为培训学校工作的教师需要承担其自身的社会职责，做好培训班级管理工作，加强教学管理，建立规范制度，实施柔性管理，提升教学质量，为社会输送大量人才。

参考文献：

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[2]宋保安.新课改背景下班级管理小组建设新探[J].新课程研究，2010，（7）.

[3]宋春琳.加强培训班级管理提高职业培训质量[J].职业教育，2014.endprint