微课让高中政治教学更高效

孙海华

摘 要：政治学科课程内容繁琐、交叉，以陈述性知识为主，学生学习起来吃力。政治课堂借助微课教学，能充分发挥微课在课前、课中、课后的“短小精悍”威力，打造高效的政治课堂。

关键词：微课；政治教学；学会学习；高效

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）31-0164-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.31.103

《国家教育事业发展“十三五”规划》中指出：统筹利用好、布局好各类教育资源，努力构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，形成人人皆学、处处能学、时时可学的学习环境。微时代的到来，微课应运而生，迅猛发展，其微视频更是让知识以多样、直观、明了的方式呈现，顺应时代教育改革的要求，微课在教育界大展拳脚。

一、微课概念解析

微课也称微课程，一种微型学习资源，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。它以自己独特的优势在教育教学中发挥着巨大作用，“短小精悍”的优势更是让微课在教学前，中，后的过程中灵活应用，如鱼得水，协助教师教学，辅助学生自学，渗透在教学中的每一个角落。

二、高中政治学科特色剖析

高中政治学科具有超强的知识体系，具有时代性，开放性，实践性，生活性等特点。政治各科目间知识点相互渗透，相互联系，相互交叉，主要以陈述性知识为主，学生需要识记的基础上灵活应用，学会用马克思主义的观点、立场去分析问题、解决问题。可是高中“昏昏欲睡”的政治课堂比比皆是，由于知识的交错，关联，庞杂，学生在政治学习中有种畏难，害怕情绪。

时代教育就应具有时代气息，才能吸引学生眼球，才能激发学生学习兴趣，引起学习好奇心。用先进的数字资源——微课将高中政治教学中的复杂、难懂的信息转变成更形象，更容易学习的方式呈现。激发学习动机，降低学习难度。践行“以学生为中心的启发式、合作式、参与式和研讨式学习方式，加强个性化培养”的教育理念，让教学更高效。

巧用微课引领学生突破政治学习的瓶颈，打消政治学习的畏难情绪，带领学生在复杂的知识中寻找挖掘知识关联，寻找知识突破口，逐一突破，掌握要點，解决难点，逐步实现知识的掌握与应用。

三、微课在高中政治教学中的应用分析

（一）微课用于课前拓展知识，预习知识

1.微课在课前进行知识面的拓展。微课一般是10分钟左右的微视频为主体，时间短，内容精，用于课前的一些知识面的拓展，为即将开始的新知做引子，做铺垫，更好的辅助教师课堂中的教学。

十分钟左右的时间，学生在轻松愉快的毫无压力的氛围中，了解新知的广阔背景，使得学生在课堂中寻找新知识切入点时毫不费力，思维更开阔，学生能从更广阔的角度去思考问题，对于新知的摄入具有很大的促进作用，有助于理解掌握新知。高中政治学习内容广泛，经济、政治、文化、哲学、伦理道德等人类社会的知识，每一个知识点的背后都有各自的背景，学生掌握新知识之前需要对新知的背景加以了解，才能对新知识分析透彻，理解应用。

2.微课在课前辅助学生预习新知。每一个微课主题单一，内容简短，能在短时间内向学习者传递核心知识点。内容不多，时间很短，学生在学习的时候也就没有排斥感，反而被微课的时代气息，短小精悍所吸引，引发学生学习的乐趣，对新知有个初步印象，起到预热的作用，能初步了解新知，提前进入学习状态。

（二）微课用于课中的辅助教学与自主学习

1.微课的辅助教师教学。教学过程中，政治学科中的一些深奥、难懂、晦涩的知识内容，学生理解起来非常费力，我们教师可以借助微课帮助学生理解。这就对教师选用的微课提出了高要求。选择或者亲自制作相关的微课，将知识背景、内容深度剖析开来，引导学生理解，“施教之功，贵在引导”。用丰富多彩的画面，极具表现力的视频来诠释枯燥的知识内容，阐述知识点之间的联系，加深对知识的重难点的理解与吸收，培养学生思考的兴趣和品质，指导学生从更高的视野和境界上思考知识，关注社会，感悟人生。

2.微课的辅助学生自学。微课具有反复播放，随时随地播放的特点，学生可以借助微课，多次反复学习重难点内容，进行深入探究，深度学习，让学生参与学习，实行研讨学习，学生的学习主体才得以体现，才能实现真正意义上的“学会学习”核心素养。《中国学生发展核心素养》以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，其中一个很重要的核心素养就是学会学习。

数字化社会资源随处可见，学习资源信手拈来，如此多的优质资源如何让学生学会学习，自主学习，教师在教学中应该大胆放手，让学生在课堂内外逐渐锻炼自主学习的能力。微课资源是教师在课堂中最具针对性，最具适应性的学习资源，教师提供微课资源供学生自主学习，自主练习，自我成长，逐步实现知识的迁移，培养学生分析、理解知识的能力，让学生体验自主学习的乐趣与成功，提高学生的学会学习的核心素养。如此的政治课堂自然就是高效的课堂。

（三）微课用于课后新知的巩固与深化

政治课堂的知识点的习得并不是学习的终点。知识的迁移，知识的应用，知识的创新，才是学习的真谛。政治课堂中知识的习得是课程的基本目标，课后将知识应用在生活中，让知识具有生活性，让学生成为学以致用的人，成为知行合一的人，正如《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出“让每个学生都能成为有用之才。”

课后巩固性微课的应用让学生温故而知新，学生能对先前的新知更加熟练与理解；借助微课阐述新知与旧知之间的联系，譬如用思维导图的方式将所有知识点串联起来，让学生从宏观上把握知识，帮助学生总结，逐步养成深度学习的习惯。

政治教学应培养学生的思想情感和政治素养，培养德才兼备的人，让学生具有完满的人格，才是政治学科的宗旨。微课帮助学生吸收，辅助教师教学，让学生学习起来毫不费力，让政治课堂更高效。

参考文献：

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