高校教学督导工作现状及对策研究

摘要：当前从高校教学督导工作的整體现状出发，一些现实的问题仍然是阻碍着高校教学督导工作的发展，因此本文通过对高校教学督导工作现状分析，探讨高校督导教学发展的优势和问题，并提出针对性的发展对策，希冀可以为高校教学督导工作的发展提供理论借鉴。

关键词：高等学校；教学督导；教学质量

高校教学督导工作是新时期我国高校监控教学质量的重要手段，也是高校管理、决策的重要组成部分。基本功能使对教学活动的各个环节进行监控和评估，并指出教学问题。良好的教学督导工作的实施可以促进教学质量的提升，不仅可以推动教师教学水平的提升，同时也可以为学生创造一个更加积极的教学环境。当前随着教育改革的进一步发展，我国高校教学督导工作得到了一定提升，但是一些摆在我们面前的突出问题，仍然阻碍着高校教学督导工作的进一步发展，所以我们必须了解问题、分析问题，提出积极应对策略，以促进高校教学督导工作的持续运行。

一、高校教学督导工作的现状

（一）新时期高校教学督导工作进一步发展

当前高校教学督导工作体制和组织机构的运行呈现多样化发展的特征。一些学校建立了高标准的教学督导团队，实现校级统一领导和统一管理，强化了对教学督导工作的监管和实施效果。此外一些学校在教学督导工作的方法上也实现了创新发展。形成了教、学、管为一体的教学督导内容，实现了决策、执行和监督的深层互动。促进了高校教学督导工作的进一步发展。同时一些院校深刻认识到高校教学督导工作的重要性，积极的推动教学督导工作的改革。这为高校教学督导工作的深化发展提供了现实基础。

（二）高校教学督导工作的问题

1.体制机制缺乏实效性

国家关于高校教学督导体制的构建，源于20世纪70年代，主要是针对国家整体而设定的教育督导方针。但是在实际的应用中，教育督导体制无法精确的涵盖教育督导，很多方面还存在不切实际的问题。虽然一些高校制定了相关督导制度，但是大多数还是为了迎合上级的需要，所以各方面制度措施还不够完善，还没有实现针对性，大多缺乏约束力。

2.督导模式过于单一化

当前高校教学督导工作大多沿用传统的，“督”和“导”，即带着监督的意识，去听课和评课，然后通过分析直接的进行引导。这种方式缺乏了交流和后期改进的过程。并没有起到实质的作用，由于教学督导工作缺乏及时的反馈，教师根本就不能真正的认清自身教学的局限，直接的进行引导，容易使教师产生抵触心理，从而不利于督导效果。同时督导工作的全局性发展不足，大多只简单的对教师的课堂效果进行评价，而缺乏规范化和系统化指导。

3.督导队伍建设不合理

好的队伍是促进各项事业发展基础，对于高校督导工作来说也同样适用。但是当前由于种种原因，高校教学督导队伍的建设总体上看还存在许多弊端。首先高校的领导部门对教学督导工作的认识还不够深入。大多高校江督导工作的重点只是放在听课检查上，并没有在教学改革上实行具体的措施，这与高校缺乏专门的教学督导工作和高效的督导工作人员息息相关。一些高校虽然设立了专门的督导小组，但是在督导体制上缺乏规范性，督导工作的开展并不严谨，且督导人员构成不科学问题也进一步凸显。

二、高校教学督导工作发展的对策

1.促进高校教学督导体制建设

首先国家和高校应该充分认识到高校督导工作的重要性。国家要积极的制定和出台相应的指导政策。例如国家于2012年出台的《教育督导条例》，是我国第一部真正意义上教学督导章程。但是在当前的实施过程中也呈现落后的问题，要组织专门的人员对其进行创新和改革。高校也应该根据国家的总体章程，根据自身建设的实际，设立专门的教学督导制度。其次要科学设置督导组织机构。由高校主管部门统一领导和管理，设立校、院两级督导框架，形成“上下联动、齐抓共管、分工明确、各有侧重”的工作方针，构建一个理念先进、机构合理、方法得当的高校教学督导管理体系。

2.构建多元化的工作模式

首先要实行多样化的工作的手段，不能仅仅将教学督导工作局限在听课检查上，要积极的与教师进行座谈，共同探讨教学难题和改进的措施。同时要加强对督导工作的改革和培训，将高校教学督导工作融入到高校教学工作的全过程，真正的将教学督导与课堂教学相结合，保障教学督导工作的实效性。同时要确定明确的、全局性的教学督导工作目标和工作计划，包括对督导经费的控制、督导手段的运用、督导工作的实施、督导效果的反馈和督导策略的定制等进行总体规划，以提升高校教学督导工作的力度和强度。

3.推动教学督导队伍的完善

首先高校应该要建立一套科学完备的人力资源管理体制，针对不同的教师队伍实行针对性的管理。加强教学督导工作人员的培训和管理，对其工作证进行严格的审查，在督导人员的选聘上也要规范，加强督导绩效的考核，并通过考核激励的方法，为教学督导工作人员提供一个竞争有序、积极向上的工作空间。其次要进一步加强教学督导工作人员的责任意识，真正的将工作的中心落实到教学质量的发展和教学改革上。最后要注重提高教学工作人员的专业素养，从培训出发，加强工作人员督导知识的同时，积极鼓励工作人员的自我成长，以用正确的方法，促进高校教学督导工作的顺利展开。

总之，高校教学督导工作对教学质量的提升和教学方法的改进具有重要作用，但是体制机制的障碍、建设不足、工作队伍建设不完善等问题也进一步凸显，所以我们必须要充分认识高校督导工作现状，推动其进一步完善。

参考文献：

[1]申金霞.高校教学督导工作创新与发展的路径探析[J].中国大学教学，2012，（4）：71-73，87.

[2]张军海，王晨燕，王建栋等.新形势下高校教学督导新思维[J].河北师范大学学报（教育科学版），2008，10（10）：99-103.

[3]陈利华.新形势下高校教学督导工作实践与思考[J].理论月刊，2007，（8）：86-88.

基金项目：吉林省教育科学“十二五”规划重点课题“系统论视域下高校教学督导运行机制研究”（课题编号：ZD15092）。

作者简介：余可锋（1976-）男，江西永修人，吉林医药学院，副教授，硕士，主要从事教学管理研究。endprint