新时期下高职院校就业指导工作分析

摘 要：随着社会的发展，我国高职院校的就业指导工作表现出两个明显的特征：一是就业指导应当适用于复杂多变的社会环境；二是就业指导具有不同于其他院校的特殊性。本文简要概述了高职院校就业指导工作的特點，并提出了新环境下高职院校应当采用的三种就业指导方法，以期望能为推进高职院校就业指导工作提供一定的参考。

关键词：新时期 高职院校 就业指导工作

一、新时期高职院校就业指导工作的现状

1.就业环境变化给就业指导提出新的挑战

如今，科学技术的迅速发展，促使社会迈入了信息化轨道，高职院校毕业生的就业环境与以往有了显著不同。从改革的发展历程来看，始于上个世纪七十年代末的改革开放，至今已经走过了几近四十个年头，在这漫长的时间里，社会环境有了翻天覆地的变化。从改革的程度来看，当前我国已经进入了社会转型期，而电力、煤炭、钢铁等能源产业的产品过剩，导致这些产业开始进入供给侧改革的状态，很多企业不得不裁员增效，而互联网、物联网以及尖端技术的发展，又使得新能源、新材料等新兴领域的现代化程度不断提高。这些充分说明，社会对高职毕业生提供的就业岗位并不乐观。这种新型的就业环境，使高职院校就业指导部门感受到了前所未有的压力。[1]

2.高职教育的特质决定了高职院校就业指导工作的特殊性

无论是教学模式、教学目的还是就业环境，我国的高职院校都不同于其他的高等院校。教育部明确规定，我国的高职教育最终目的是为社会培养具有较高的理论知识和技术能力的专业性人才，应当将学生的技术技能作为教育培训的重点。从这个方面来说，我国的高职院校实际上是技能训练中心，而普通的高等院校往往侧重于理论知识的灌输，这不仅为我国高职院校的发展指明了方向，也迫使高职院校必须将工作的中心放在设备设施的配置、技能环境的提供、技能考核标准的设置、技术能力的检验等方面。就业指导部门应当积极配合高职院校，认真做好这些特殊性工作。[2]

二、新时期高职院校就业指导工作方法

1.与学生多交流

对于高职院校来说，学生是就业的主体。高职院校应当高度重视学生的个人发展，经常与学生进行沟通交流。高职院校的在校学生中，90后占据主流。因计划生育基本国策的推行，这些学生大多数都是独生子女，他们的成长环境与70后、80后有着明显的不同，感受到了父母全部的爱。而在我国的教育体制改革的过程中，这些学生在中小学阶段又接受到了更加科学合理的文化教育。特殊的成长历程，造就了他们与众不同的品格，而与那些跨进公立高等学府的同学相比，他们内心又有一种自卑感。因而，心理脆弱、自我意识强、社会责任感不太明确，可以说是他们的共性。因此，在沟通的过程中，就业指导老师应当仔细观察，用心交谈，及时把握他们的思想动态，了解他们的就业想法，为他们提供合理的就业建议，促进就业指导工作的顺利开展。

2.重视调整工作方法

要想将就业指导工作落到实处，教师还应当根据社会发展的需要，从实际出发，及时调整工作方法。由于每个人的成长轨迹都是不可复制的，也是与他人完全不同的，因而每一个学生的性格特征都不可能一样，同样一句话，不同的学生听了就会有不同的心理感受。指导老师在与学生进行沟通的过程中，应当因材施教，针对不同的学生采取不同的沟通方法。另外，为了给每一名学生提供有价值的就业指导，教师不能只顾与学生的沟通交流，还应当充分做好社会调研工作，与企事业单位加强联系，及时了解它们的岗位需求，掌握市场动态，促使学生尽快掌握社会需求的业务技能，顺利地走上工作岗位。

3.重视学生的意义和价值

学生只有充分发挥其主观能动性，才能最大化地实现自身的价值。在我国经济格局调整的过程中，与信息设备、国防设备、汽车零部件等相关的制造产业开始发挥其重要作用。该产业的发展，急需具备专业知识和操作技能的人员加以支撑，而这类人员恰恰是高职院校为社会输送的对象。高职院校在开展教育时，应当给予学生就业形势的指导，使其感受到鼓舞，积极主动地进行理论知识学习以及技能实践，为实现自身的社会价值而不懈努力。

结语

总的来说，当前复杂的社会就业环境，既使高职院校感受到了新的挑战，也为其发展提供了更多的机遇。高职院校如能充分认识到社会的发展趋势，明确教学目的，重视学生的价值，采用合理的方式方法，加强与学生沟通交流，及时掌握社会岗位需求，一定能开创本校就业指导工作的新局面。

参考文献

[1]张国权.高职院校就业指导课程体系构建探析[J].河南教育（高教），2017（4）：122-124.

[2]李珊.高等院校工程管理专业实践体系构建——基于应用技术型人才培养视角[J].价值工程，2017（28）：230-231.

作者简介

陶逸，（1983.12-），男，汉族，湖北省武汉市，湖北工业大学，在职研究生，负责高校就业方面的工作。endprint