尊重个性发展，点燃孩子内心的求知之火

摘 要：不同的学困生各有各的问题，通过观察孩子个性特点，发掘孩子身上的闪光点，有针对性的给孩子展示自我的舞台，激励孩子不断进步，取得了不错的效果。

关键词： 个性发展 学困生 求知渴望

每一个成绩优异的学生都有很多相似的地方，然而，每一个学习困难的学生却各有各的不同，在关注学困生典型问题的同时，如何发现学困生身上的优点，并促进其个性的发展，激发孩子求知的欲望，是我们班主任应该长期重点考虑的问题[1]。

在2015年9月份接手一个新班，一个新的班级，总是让人心中充满期待，有哪些聪明乖巧的孩子，又有哪些调皮捣蛋的孩子。在这个新的班级中，有几个孩子学习基础薄弱，尤其是对学习没什么兴趣，其中陈某就是其中最为典型的一个学生，第一学期开始考了两次试，两次都是倒数一二，陈某从一开始就是上课听讲不认真，爱走神，对学习表现的很淡漠，作业写得潦草不堪，上课还常常爱插话、起哄，让老师很生气，在班级影响也很不好。通过和家长沟通，家长也表示孩子不爱学习，而且强调这孩子不适合硬来，不然就杠上了，不学了，还必须给他讲道理，讲通了，就会好很多。基于陈某的这个特点，我常常细心观察他的行为、举止，及时交流沟通，耐心疏导，我发现，有效果，但并不稳定，时好时坏。

在去年艺术节上，陈某主动报名参加了校艺术节初一年级的文艺汇演，在一开始选拔演员的时候，陈某就被淘汰了，一般的孩子，没有选中，就自认实力不够，放弃了，可是陈某不甘心，不愿就此被刷掉，他主动找到负责老师，说明自己在小学就常常参加这种大型活动，舞台经验足，台风好，也经常获奖，希望老师放心，一定努力表现，经过他的毛遂自荐，真的打动了老师，老师被这个孩子极高的情商征服了。陈某回来告诉我他入选的整个过程，我当时眼前一亮，这样一个对学习毫无兴趣的孩子，可是他却具有极高的情商，而且热爱表现、展示自我，说明这个孩子，他内心深处是想成为一个优秀的、让别人尊重、被别人欣赏的人。基于这一点，我想，要让这个孩子在班里能够遵守纪律、积极学习，不能光靠一味的批评、处罚，必须结合他的个性特点，给他创造更多的机会展示自我，让他时刻处在一种忙碌的展示自我的过程中，在展示中收获能力、发展个性。同时，在他付出努力后获得成功，让他得到成就感，进而点燃他内心求知的渴望。

思想明确后，我不失时机的创造机会让陈某担任班干部，鼓励他参加各种学校和省、市级的各种比赛，发展他的个性和能力。

上学期，我任命陈某为班级的副班长，并且是常务副班长，长期配合值周班长管理班级事务，尤其是课堂和晚自习的管理。同时，由于陈某个子较高，喜欢打篮球，我任命陈某担任班级的体育委员，负责班级的体育课、每日的跑操、外出大型活动的组织和管理。在担任体育委员时，陈某积极认真，每次跑完操，都会总结反思一些本次跑操中存在的问题，及下次跑操，我们该注意什么，提出建议。担任班级的常务副班长，每天中午小组长反思时，也能够毫不讳言的讲出前一天晚自习中，各个小组中存在的问题及改进建议，从陈某的表现中，不难看出，陈某的责任心增强了，他在管理别人的同时，也在尽可能的约束自己，管理好自己，提高自己的纪律性。如果他课堂中或者晚自习中开小差出现问题，我第一时间找他谈话，提出批评，甚至处罚，他都是积极配合，绝不反驳，因为他知道自己是副班长，要以身示范。

在2016.1月份，我们初一年级政、史、地、生备课组开展了一个“英雄联盟接力赛”的学科活动，当时，我们要在年级选出两个主持人，我当时，第一时间就想到推荐陈某参加，果然主办方同意了我的推荐，陈某也不负所望，在整个活动中认真准备，表现出色，展现了一个优秀的自己，我通过拍照、录像的方式记录了陈某担任主持的全过程，并把照片、视频资料上传到家长群，在家长群里大力表扬，这样也极大地鼓励了陈某，更增强了陈某学习和管理的热情。

同样是2016.1月开始，学校科技创新中心要组织学生参加省、市的机器人比赛，选拔人才，我积极配合推荐，全校就我们班两名同学选中参赛，其中就有陈某，经过前期积极准备，坚持训练，陈某果然在西安市机器人比赛中收获一等奖，按照目前政策中考加10分不成问题。在2016.5月份的陕西省机器人比赛中陈某再次出战，功夫不负有心人，陈某又获得了陕西省机器人比赛一等奖。

在2016年灞桥区、西安市组织的经典诗文朗诵活动中，陈某代表学校参加比赛，双双获得一等奖。在这些活动中，陈某不断展示自我，舞台越来越大，个性不断得到张扬，既收获了能力，也为自己的中考加分。

2016年寒假，当大部分孩子都在家里欢度新年、享受快乐的时候，陈某并没有休息，他默默无闻的在机器人教室和自己的团队做最后的训练和冲刺。为了鼓励他全力以赴备战，发扬坚持不懈的精神，我定期给他妈妈发短信留言激励他。2.15日，陈某参加在北京举行2016-2017赛季VEX亚洲公开赛，不负众望，陈某获得了初中组VEX IQ项目技能挑战赛冠军、连队赛亚军，并成功获得4月将在美国举行的世界锦标赛参赛资格。

在参与这些活动的过程中，陈某常常因为比赛，经常要请假外出或者中午牺牲休息时间、晚自习时间继续排练等，但是，陈某从来没有因为请假而不完成作业，这对一个学困生而言，是一种巨大的进步，相信，他不愿意做一个失败者，他要求自己像舞台上、比赛中的自己一样，保持自己出色的品质。那么，陈某常常参加各种比赛活动，学习成绩到底是进步了还是退步了呢？从初一下学期到本学期的几次考试，陈某的成绩进步很大，由起初的班级倒数一二，现在能够超越7人，脱离倒数，成绩竟然比班上个别平时看起来乖乖的孩子都高，这让我很惊喜。我坚信，只有尊重孩子的个性发展，努力因材施教，才能不断把孩子身上的亮点放大，点燃孩子内心的求知之火[2]。預祝陈某在未来越来越自信出色！

参考文献

[1]初中“学习困难学生”转化问题研究[J]. 王在勇. 山东教育科研. 2002（10）

[2]尊重个性发展，培养创新能力[J].孙九启.教育实践与研究. 2006（16）

作者简介

孙亚军（1980-），男，陕西西安人，硕士研究生，中学一级教师，西安市灞桥区地理兼职教研员，主要研究方向：地理教学方法、学生管理。endprint