乡土资源在高中历史教学中的有效开发利用探讨

方彬

【摘 要】在新课程改革的背景下，高中历史教学面临的问题是如何激发学生学习历史的积极性，有效提高历史教学质量。在历史教学中学生对身边的历史事件较为熟悉，因此，教育改革把当地的乡土资源融入到高中历史教学中，并得到历史教育学家的共识，它可以激发学生对历史学习的兴趣，还可以培养学生的乡土情怀。本文对乡土资源杂高中历史教学中的有效开发利用，进行了深入的研究探讨。

【关键词】乡土资源；高中历史；教学；开发利用

一、高中历史教学现状

在传统的高中历史教学模式中，历史教科书成为教师唯一的教学资源，一味地给学生灌输死记的基础理论知识，造成教学课堂的单一性。这样传统古板的教学方式，忽视了学生的个体发展。这会让高中学生在学习历史时感到巨大的压力，教师在课堂灌输的知识越多，而学生却没有得到学习的效率。长时间下去，学生会对历史学习失去信心，甚至产生畏惧，枯燥的学习和死气沉沉的课堂气氛会磨灭学生的学习激情。所以在高中历史教学的课堂学习中，历史教师要转变教学观念，适当开设一些实践性有趣的教学活动，活跃课堂气氛营造良好的学习氛围，充分调动学生参与教学活动的积极主动性，激发学生对历史学习的兴趣。

由于历史老师对民族文化的认识有限，可能会致使历史教学中学生对历史民族文化产生一定的分歧，不能真正的理解民族文化的内涵，意识不到民族使命感，无法有效实现高中历史教学的目标。而乡土资源在历史教材中很少体现，且都是偏离学生的生活范围较广泛的知识。

在新课程改革的背景下，为实现素质教育目标，学校应优化设计教学模式。教师应转变教学观念，课堂教学以学生为主，开展实践性且有趣味性的教学活动与学生进行积极的互动，与学生建立平等和谐的师生关系。着重培养学生独立思考和自主创新能力，引导学生勇于探究提问，营造良好融洽的教学课堂。历史教师应尝试不同的教学形式进行历史文化的教学，采取有趣味性的教学方式。使枯燥无味的历史教学课堂变得生动有趣，激发学生的学习兴趣课堂上吸引学生的注意力。因此，教师应根据当时的乡土资源结合教材设计教学计划，加深对历史知识的理解和记忆，激发学生对家乡的热爱之情。这样也有助于提升历史教学效率，促进学生学习历史知识的提高。

二、在高中历史教学中有效开发利用乡土资源

（一）充分开发乡土资源，合理运用在历史教学中

新课程改革实施的背景下，高中历史教学的要求标准也越来越高。传统的历史教学中，历史教师只是照搬历史教材，并没有对课程资源进行开发并合理运用。新课程理念下充分开发乡土资源对历史教学非常重要，教师要改变传统的教学模式，丰富历史教学内容，提升自身的历史文化素养。教师要充分利用当地的乡土资源，提高历史教学的质量，加深学生对历史知识的感悟和理解。当然在运用乡土资源进行高中历史教学时，要对历史内容做适当的补充，充分利用历史教学资源。历史教师在实际教学时，要科学合理的引用当地的历史资源，结合教材中的历史，更好的实现历史教学任务。开发乡土资源，培养学生的乡土情怀，对祖国的热爱之情。

（二）创设教学情境，激发学生对历史学习的兴趣

在高中历史教学中，教师需要优化设计教学模式，不断探索出新的教学思路，开设趣味性的实践性教育活动，激发学生对历史学习的兴趣，进而提高历史教学的质量。因此，教师可以根据学生的感兴趣或认知规律制定合理的教学方案，适当借助当地的乡土资源，丰富历史教学内容，吸进学生的注意力，提高学生的学习效率。在历史教学过程中，教师可以开设趣味性的教学活动，让学生对自己身边或者是当地有关的历史典故进行探究，并总结自己的感想。让学生进行当地历史文化资源的演讲，在进行评价时老师应给予学生更多的鼓励，使他们可以积极探究身边的历史资源，进而提高血学生对历史文化的认识。历史老师可以创设有趣的教学情境，让学生积极主动的参与进去，活跃历史教学的课堂氛围，提高教学课堂效率。这样在历史教学中充分开发本地的乡土资源，可以很好地调动学生的学习的积极性和探究欲望。并且将历史教材与当地乡土资源有效结合，培养学生的乡土情怀，加深对历史知识的理解，实现教学目标。

（三）发挥乡土资源价值，开展课外实践活动

高中历史在是一门严谨的学科，所有的历史知识都是建立在史实基础之上的。因此，为了更好的实现历史教学目标，加深学生对历史知识的认知和理解，教师可以组织学生参加相关的课外实践活动，并对学生进行正确的指导，树立正确的历史文化观。历史老师带领学生探究当地丰富的乡土资源，选择有意义有针对性的历史文化古迹，充分发挥乡土资源的价值。学生在参观历史古迹时，要让学生了解文物的历史故事，从而更好地了解本地区的文化发展和传承，将历史教材上的知识与现实生活相对接。也可以指导学生让他们向身边的长辈了解更为真实的历史事件等，者对学生产生的教育影响是不言而喻的。总之，开展课外实践活动对历史教学是有一定必要的。

（四）优化教学课程，实现乡土资源价值

历史乡土课程资源非常丰富，教师要优化教学方式，充分发挥乡土资源的优势并发挥它真正的教育作用。乡土史课程资源开发与利用，乡土史课程资源开发与利用，在高中历史教学中教师要注重乡土资源的开发，根据学生身边或者当地的历史文化为基点，进行历史课程教学的创新和优化。充分开发乡土资源以此来开拓高中历史教学内容，丰富历史知识体系结构，提升高中历史教学质量。教师可以引导学生对身边的历史事件进行探究，培养学生的爱国情怀和对家乡的热爱。在高中历史教学过程中，教师应拓展教学空间，以学生为主体教育对象，老师可以根据学生的兴趣及实际生活创设有趣的情境教学，通过逐层深入的方式，一步一步将学生的思维引入到乡土资源历史文化思考中，进而培养学生的历史思维和独立思考能力。多为学生提供学习的机会，从而激发学生学习历史知识的欲望和积极性，充分发挥教师课堂的主导作用，有效提高历史课堂教学的效率。乡土资源的有效开发和利用，可以为高中历史教学提供一定的教学优势，有助于实现高中历史教育的教学目标，所以，在实际历史教学课堂中，教师要不断将多样化的乡土资源融合到历史教学内容中，有效实现乡土资源的教学价值。激发学生的历史学习兴趣，调动高中历史教学课堂的氛围，从而提高高中历史教学的效率。

综上所述；在高中历史教学中有效开发利用乡土资源，历史教师要转变传统的教学观念和教学模式，全面提升学生的历史素养。要想充分发掘并利用乡土资源的教学价值，教师要借助当地的乡土资源，让学生从身边的生活中激发对历史文化的兴趣，启发他们对乡土历史资源的深刻认识。有效利用历史素材，将乡土资源融入到历史教学中，为学生的学习发展奠定一定的基础。

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