浅谈新课程中化学新教师的两点素养

黄茂灵

【摘 要】对于一名教师，应该具备的两个基本素养：所教学科的基本专业素养和作为教师的基本职业素养。要很好地具备这两个素养，就需要教师在不断的学习过程中，实践并思考。要成为一名优秀的化学老师，其中两点就是：一、要关心鼓励每一位学生，给学生机会；二、要培养学生的科学素养，让学生看得更远。

【关键词】新课程；关心学生；学生的科学素养

引言

2012年9月，广西将迎来新课程改革，同时，广西也是全国最后一个进入新课程改革的省份，对于即将到来的新课改，对于教师来说，心里有些没底，毕竟是全新的改革，整个课程结构和理念还不太熟悉。但很荣幸，在工作不久便可以在广西首批特级教师工作坊之一的全梅山特级教师工作坊的带领下去广西柳州高中学习，收获匪浅。先是王磊教授的讲学，后是真刀真枪地上课，让我看到了一名优秀的教师，并不是把知识通过死记硬背的方式教给学生，更多的是教给学生方法，教会他们一些思维方式，拓宽他们的眼界。对于这两天的一些体会，我做了一些思考：

对于一名教师，应该具备的两个基本素养：所教学科的基本专业素养和作为教师的基本职业素养。要成为一名优秀的化学老师，我认为：

一、要关心鼓励每一位学生，给学生机会

初三学生已经对化学有了初步的了解，也奠定了一定的化学基础知识，但是经过一年的学习，到了高中，每个学生的基础已经不一样了，这就需要教师要多花心思关注到不同层次的学生。对于基础较好的学生，可以给多一些的发展空间，鼓励自主学习；对于中等学生，潜力很大，可以给多一些学习的机会，多一些挑战性的任务，相信学生。这是我在王教授的讲座中非常赞同的观点之一，同时，在支瑶老师的课上，我也看到这个闪光点，她很鼓励学生提出自己的观点，并很认真地聆听每一位学生的想法，尽管学生的观点不一，有正确也有不当，但她总能运用恰当的语言去保护学生的思考积极性。诸如“我们先不评判哪个观点正确，这些提出自己想法的同学都应该值得我们表扬。”在学生回答不出问题的时候，她会说“没关系，你先休息一下”等等这些语言，从态度上就已经是给学生很大的鼓励了。16、7、8岁的学生，需要别人的表扬和鼓励，需要挑战，才能很好的激发出自己的创造性意识，而老师恰恰就充当了他们这段时间的领路人，甚至成为他们将来思维方式的决定性因素，所以，一位优秀的老师能做到很大程度地激发学生的潜力。

二、要培养学生的科学素养，让学生看得更远

用王磊教授的话说，就是让学生可以以科学的眼光去思考这个世界。让学生对这个世界，可以发现，思考，解释一些问题或现象，能够在没有老师的情况下自觉独立地去思考问题，甚至去解决问题。这就需要我们老师从平常的教学中加以培养这些能力了，在课堂或课外，可以鼓励学生对与化学相关的新闻话题发表看法，运用化学的知识去发现、解释一些问题，还可能让学生在已有知识的基础上想办法对一些问题进行处理，思考有没有什么可以改进的，有没有什么漏洞等等。让化学生活化，让学生感觉到化学就在我们身边，学习它很有用。

每个人都有倾向于靠近自己熟悉的，领域，远离陌生的东西，因为这样可以让自己有安全感，然而越是害怕接觸未知的，人就会止步不前，这在不断发展的社会是很可怕的。老师尚且如此，学生心智发育没有老师成熟更甚了，所以教师要克服自己的未知，同时要针对学生对未知的恐惧，给学生安排有挑战性的任务，这些任务应该是螺旋式上升地，让学生有一个循序渐进地认识，降低学生的认知难度。同时，教师应该具有开阔的视野，曾经看到过这么一段话“一个眼界开阔，心胸宽广的老师，所教出的学生眼界也会比较宽”是呀，试想一个视野狭小的老师要教出眼光长远的学生该有多难。在平常的课堂上，教师可以把知识的宽度和深度有一些适当地拓展，使学生的视野更广，同时教师还应该对整个教材有一个整体地把握，一堂课下来，这节课学生将学到什么，将达到什么样的能力都将是老师要考虑的。因为世间知识永远也学不完，让学生获得能力，比纯粹地教给知识更有用，所谓举一反三，授之于鱼不如授之于渔说的就是这个吧。当然，要把握好这样的课堂是需要很深厚的功底的，不仅要求教师对教材有深度的理解，还要求教师有很高的教学素养，这其中就包括了语言的组织能力，课堂的设计，课堂的掌控力等等。

在北京支瑶老师的课上，我看到了一个教师对新课程理念的充分贯彻，她最常用的语言是：

看到生活生产中的一些物质，你对它们的性质有什么预测？

你怎么来证明你预测的性质？设计实验的话，怎么设计？会有什么现象？

那我们一起来证明，观察一下是否出现了你想看到的现象。思考，讨论，你能得出什么结论？

有没有发现什么新问题？那又如何来验证？等等。

这些支瑶老师在课堂上常用的语言，是对学生思维的锻炼，有点一步一步引导他们去思考去解决去发现问题的感觉，试想，学生经过这样的思维锻炼又怎能不具备高的科学素养和能力呢？在课的开头，老师会给出问题，问题解决的总体思路，然后在课的结尾，都会让学生在经过学习后自己去解释课开头的问题，然后再次强化学习的思路和方法，同时这也是充分培养了学生科学的思维和方法。工作坊郑敏老师的课也让我看到了咱广西新课程改革的前景，郑老师也是遵循了启发，引导，探究，学生思考然后得出结论的模式，使学生很自然地获得能力，对新课程的理念把握地也很到位，充分体现了新课程的让学生会学的意图。

结语

每位优秀的教师手上都应该有不同版本的教材，然后潜心研究一番，多些思考，综合每本教材的内容，课程目标也会对自己的教育教学有很大帮助。虽然在大学的时候本人有机会对每个版本的教材都有涉猎，但看得都不完整也从未好好研究过，现在最迫切的，就是赶紧置办不同版本的教材，为成为一名优秀的、幸福的、快乐的老师而努力！endprint