课外合作学习小组活动的思考与实践

滕正平

摘要：新的课程标准积极倡导合作学习的教学方法，但目前农村中学有半数以上的学生在家的学习情况不尽人意，虽然原因各不相同，但根源却是一样的——传统的“坐牢式”学习方法，它不能激起学生的学习兴趣，从而导致学生学习成绩下降。笔者通过一年多的教学实践，发现组建课外合作学习小组能受到良好的效果。

关键词：合作学习；课外小组；思考与实践

中图分类号：G631文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-056-1

课外学习作为课堂教学的一个补充和扩展，对提高学生的学习成绩起着重要的作用。但调查发现：有半数以上的中学生在家学习的情况并不令人满意。这些中学生中，有的是因为父母长期在外打工，而爷爷奶奶又十分溺爱，这部分学生常常逃避学习，比较懒散，在家学习只是流于形式，沒有实际内容；有的是因为父母缺少实际可行的教育方法，他们长期无用的唠叨使子女学会了伪装，在家学习成了这部分学生的一种负担、一种煎熬；有的是因为父母眼见子女学习无望，便任其自由，不加教育，这部分学生基础较差，学习没有一点动力。

为了解决这些问题，我通过一年多的思考与实践，发现组建课外合作学习小组能收到良好的效果。

一、课外合作学习小组的组建方法

根据班上学生（也可以是同年级或全校的学生）的住址距离的远近，让他们自由的组成若干个小组，选择一个环境较好的场所（可以是固定的某一学生住处，也可以轮流），在每天规定的时间内完成规定的学习任务。

二、课外合作学习小组的管理

教师的管理是建立课外合作学习小组成败的关键，因为教师在学生每次学习的时候难以到场。教师除了要对学生做好纪律教育外，还要及时了解学生在一起的学习情况。了解的方法：一是请学生家长做好监督，从学生家长那儿了解学生的学习情况；二是每组推出小组长（或每个小组成员轮流当小组长）负责组织学习和维持纪律，并做好记录，每天及时向老师反应情况。教师把了解到的情况及时向家长和学生反馈，并给予适当的评价，评出优秀群体和个人，号召其他同学向他（她）们学习。每隔一段时间，老师还要组织学生自评和互评，让学生反省自己的优与弊。

三、课外合作学习小组的活动实践

1.营造宽松和谐的学习氛围，提高了学生学习的兴趣。很多同学都反映说，自己比较喜欢这种学习方式，同学们在一起有个轻松愉快、生动活泼、合作互动的学习氛围。在这里，学生没有思想负担，可以大胆、无拘无束地讨论问题，进行证明和辩论。一直以来，许多人都认为一个人学习，不受别人干扰，注意力会更集中，效果会更好。其实，这仅仅适合少数自控力较强的尖子生，而对绝大多数的学生而言，集体学习的氛围更适合他们。他们可以通过成员之间的相互帮助，相互竞争来解决学习中的问题和满足自己的成就感，激发学习的内驱力。这种融洽的合作学习方式，必然会使学生感到学习的愉快，从而激发学习的兴趣。

2.通过相互学习和相互督促，有效地提高了学生的学习成绩。“三人行，必有我师焉”，合作学习可以把宝贵的人力资源加以开发和利用，它给每个小组成员提供了向他人学习的机会。每个小组成员既是“老师”又是“学生”，当一个人遇到疑难时，可以及时向其他的同学讨教；当一个人发现一种简捷的解题方法时，可以自豪的与他人分享；当遇到有争论的问题时，也可以和其他的同学共同讨论交流，发表自己的见解。同学们在这种互动中提高了学习的参与度，增进了学习的效果，提升了学习的能力，避免了学生一个人在家苦思冥想的痛苦，避免了学生早上到校后抄作业的不良习惯，避免了学生对难题置之而后忘的困难。

3.营造良好的学习环境，建立学校家庭共同的管理体系。美国心理学家罗杰曾说过：“人的先天潜能是无比优秀的，后天教育就是创造一种适宜的环境和条件，使之得以实现。”毋庸置疑，学生的学习受到外部环境的影响，为子女提供一个安静、整洁的学习场所，是每个家长应尽的责任。但调查发现：有部分农村家长在子女教育的问题上重视不够，或根本不管，学生在家没有固定、安静的学习场所，家里经常是父母在打麻将或把电视机声音开的很高而影响子女的学习；也有部分家长夫妻情感不和，家庭纠纷不断，搞得孩子每日心事重重、精神紧张，这种家庭环境对孩子的学习影响很大。学生参加合作学习小组可以最大限度的利用好学习的空间环境，远离不良情感的家庭环境。

四、课外合作学习小组解决了父母的后顾之忧

调查显示，农村中学的留守学生已超过60%，对他们课后学习的管理是个很大的难题，父母是鞭长莫及，老师也只能要求其按时完成作业，而他们又往往以抄作业为主。其实在子女学习的问题上，许多家长都想为子女提高成绩出把力，他们为了给孩子做出表率，他们放弃了看电视等时间，陪孩子一起学习，尽自己最大的努力教他们解题，也有父母给孩子请来家教，解决子女在学习过程中遇到的实际问题。合作的学习模式可以最大限度的整合已有资源，充分利用家长资源建立教育和监护体系。学生张圆的母亲说：“我很重视张圆的学习，但张圆的自觉性并不高，以前晚上学习时经常会背着我看课外书，或听音乐，后来我每天晚上只好去监督她，但这种强制她学习的效果并不是太好.现在他们几个人在一起学习，她的积极性提高了，我是既省心又放心。”

此外，这种和谐宽松的学习氛围，有助于提高他们的交际能力，为他们以后进入社会打下了基础。因此，在合作学习中，教师要引导学生用共同智慧去讨论交流，它是学生集体生活的一部分，它给每个小组成员提供了更多展示自己才能、发表自己意见的舞台，能让性格内向、不善言语的学生变的活泼开朗起来，从而改变他们不愿于人交流的性格。endprint