河北省商务俄语发展面临的问题与思考

张黎广

摘 要：俄语作为联合国六种工作语言之一，具有较高的国际地位，且随着中俄贸易和友好战略的兴起，我国对于商务俄语人才的需求量不断增大，由于历史原因，我国各省在俄语的人才培养上存在较大的问题，我国商务俄语教学现状不容乐观，在教学上存在诸多问题，这些因素都会中俄商贸活动的顺利开展产生负面影响。如何提高商务俄语的教学质量，培養应用型的高素质商务俄语人才是21世纪我国教育界必须解决的重要问题。我国的文章以河北省的商务俄语教学现状为基础，对教学中存在的问题展开分析，并就问题提出改进策略，为提高商务俄语教学水平，实现俄语教学改革建立有效的教学评估机制，为现代商务活动提供展业性人才。

关键词：商务俄语；问题；措施

一、前言

商务俄语与一般的俄语有较大的差异，其主要是服务于经济、政治等，具有专门的用途，因此在商务俄语的教育上，要着重于培养学生的实际应用能力。在中俄关系不断深化，中俄贸易拼单的大背景下，河北省积极顺应时代发展的趋势，注重商务俄语的教学上，依据当前省内高校商务俄语的教学现状，分析并解决商务俄语发展中的问题，组建高素质的商务俄语教师团队，全面培育应用型的商务俄语人才，积极推进商务俄语的教学改革和可持续发展。笔者以河北省本科院校的商务俄语专业教学为研究对象，分析院校商务俄语课程设置以及教学中的问题，并尝试提出应对措施，为商务俄语人才的培养提供实践经验。

二、河北省商务俄语的发展现状和问题

《高等学校俄语专业教学大纲》的颁布为高校俄语学科教学指明了方向，促使高校俄语专业教学面貌得到较大改善，河北省的本科院校在该《大纲》的指导下，不断改进学科教学，树立明确的培养目标，着重于培养商务俄语人才，以便于学生能够熟练地运用俄语在外事、教育、经贸、科技、新闻、军事等部门担任翻译、教学、管理等工作，成长为全年发展的人才。这种改变一定程度上改善了我国商务俄语的教学现状，使学生的俄语学习更系统、更全面，来满足社会对外语人才需求多元化的趋势。

（一）河北省商务俄语的教学现状

河北省高校俄语专业教学目前基本实现了多媒体化。多数高校的俄语专业教学教师都应用多媒体设备来辅助教学，常见设备有多媒体语言学习系统软件、俄语学习课件等。多媒体的应用极大程度上改变了学生的学习环境，扩充学生的事业范围，让学生能够在更广阔的范围内学习俄语，从而弥补了地域的局限性带来的不足。

另外河北省高校俄语专业师资团队水平得到显著提升。高校中承担俄语教学的部分教师在俄罗斯等俄语国家进行学习，专业学科带头人都曾在俄罗斯等国家进修或攻读学位，综合来说，教师的师资力量进一步加大，教师将丰富的理论和实践经验应用在俄语学科教学上，从而提高了高校俄语教学的整体水平，再加上近年来攻读俄语硕士、博士的人员不断增加，一定程度上缓解了高校教师缺乏的困难，有利于俄语专业教师的梯队建设合理化。

（二）河北省商务俄语的发展问题

尽管河北省商务俄语的教学得到较大的改善，教学水平、综合能力都有显著的提高，但在实际的人才培养上，人才培养效率低，培养的人才与社会需求脱节，这些问题都限制了高校俄语专业的发展。

1.俄语专业学生的学习态度消极

河北省很多高校俄语专业的学生多是由其它语种调配过来或分配而来的，俄语非第一志愿，因此在俄语学习上，学生的学习态度比较消极，尤其是商务俄语的难度相对较高，学生在结接触这种陌生的语种时，会出现茫然、无措感，在最初的学习中本能地产生排斥心理，这就导致学生的学习效果不能有效提升，教师付出大量的精力和时间，却不能提高学生的学习质量。

2.俄语专业毕业学生前景堪忧

河北省的外国语学院中，俄语专业班级招生人数少，毕业人数多在20～50人，笔者通过对河北俄语专业毕业生的就业情况进行调查，发现仅有10%～20%的毕业生从事相关专业的工作或进行考研，绝大多数学生都从事专业不对口的工作，占比高达70%～80%，俄语专业毕业生的就业情况不容乐观。

3.俄语教学方式难以快速改善

尽管新《大纲》的提出为俄语教学提出了发展目标，对人才培养目标进行相应的调整，但由于传统的语言教学模式根深蒂固，短时间内难以消除影响，教学质量难以有效提高；河北省的部分高校的俄语专业课程设置上，照搬照抄，形式单一，教学内容偏重于语言，忽视综合素质的培养，导致教学质量较差；还有商务俄语的教学方法和模式仍旧处在发展实践环节，部分年轻教师缺乏教学经验，短时间无法适应商务俄语教学，难以寻找出更科学、更快捷的教学及学习方法。

三、河北省商务俄语教学改革的必要性

（一）顺应时代发展的要求

进入21世纪以来，中俄商贸频繁，中俄关系不断深化，商务俄语已经成为商贸交流沟通的重要桥梁，在这种要求下，我国高校必须要重视商务贸俄语的教学改革，不断优化课程设置和教学内容，顺应时代发展的要求，能够培养更多高素质的俄语人才。

（二）社会发展的要求

习近平总书记提出“一带一路”战略，在战略发展中，我国要想更好的为商贸活动服务，除了要掌握必备的英语专业知识外，还要掌握二类语言，如商务俄语，要培养应用型、复合型、创新型的专业商务俄语人才，来为现代商贸活动服务。河北省位于我国华北地区，其临近内蒙古，而内蒙古与俄罗斯接壤，经济较为发达，具有较强的地域优势，随着中俄关系的不断深化，我国现代社会在发展中对于商务俄语人才的需求量不断增大，高校实施教学改革，培养出社会所需的人才，能够为现代化建筑提供智力支撑。

（三）高校发展的要求

由于历史原因，我国的俄语教育在经过一段时期的低潮后，逐渐兴起来，社会的需求量不断增多，尽管商务俄语教学的状况有所改善，但在当今社会，仍旧面临这样的尴尬：高校俄语专业因为毕业生找不到合适的工作而生源少或社会提供岗位而找不到合适的人才，和地域优势比较显著的东北地区来说，河北省高校俄语专业面临的困境更大。针对这种困难，高校对商务俄语教学进行改革，可以促进高校的可持续发展，也可以为社会培养所需的人才。endprint

四、提高商务俄语教学的方法与策略

河北省高校针对商务俄语发展中的问题，要进行对症分析，提出合适的解决措施，以推进商务俄语的教学进程。

（一）激发学生的学习兴趣，引導学生主动学习

在商务俄语教学中，学生的态度会直接影响学习效果，因此高校教师应该尊重学生的主体性，激发学生的学习兴趣。在商务俄语教学上，教师可以采用互动式教学模式，引导学生积极参与课堂学习，调动学生的积极性，也可以通过语境教学的方式，在特定的情景中进行俄语教学，教会学生如何去做、去说，从而实现俄语学习的目的。

（二）优化课程结构，调整课程设置

河北省高校要进一步优化课程设置，依据人才培养目标，将语言教学与专业实践教学结合起来，让学生化积极参与到俄语学习中。第一，商务俄语课程设置上，要按合理比例开设具体学科，突出专业特色；第二，要注重专业课程设置的整体性，将语言、技能和国际商贸这几个学科综合起来，合理分配理论学习课和商务技能实训课；第三，课程设置要符合市场要求，商务俄语具有较强的时代性，随着中俄关系的加深和贸易活动的增多，俄语专业教材也发生较大的改变，教材作为学生学习的主要载体，教师要选择合适的教材，及时考察市场的需求，将市场需求与商务俄语教学大纲结合起来，真正培养社会市场所需的应用型、复合型人才；第四，要注重年级课程的分配，将商务俄语知识逐渐渗透到不同的年级中，这种设置手段考虑了学生的主体性，符合学生的学习要求。

（三）优化教学方式，营造良好的教学环境

教师在商务俄语的教学发展上，要优化教学方式，如教师可以充分应用多媒体进行教学，对教材内容择优选择，将理论知识与实践活动结合起来，通过具体的情境来进行俄语学习。在这一教学过程中，教师要引导学生在实践活动中应用语言知识，从而培养学生的语用能力，提高教学质量。

另外教师可以为学生营造一个良好的商务俄语的环境，如每天为学生播放商务俄语相关的时政新闻，课余时间让学生观看俄语电影，为学生创造更多与俄语外教接触的机会，也可以举办俄语交流会等，让学生在良好的氛围内进行学习。

五、结语

河北省的商务俄语教学要立足于社会对人才的需求，着重于培养高素质、全面发展的应用型人才。现阶段河北省的商务俄语发展正处在逆境中，只有明确人才培育的目标和发展目标，优化课程设置、识字队伍、教学内容以及教学实践等多方面的内容，才能够为社会输送更加优秀的应用型、复合型俄语人才，为我国的中俄商贸活动发展提供充足的人才支撑，推进商贸俄语的高效发展。

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