基于4R理论的中职体育课堂教学改革实践

摘要：4R理论作为一种先进的教育理论对于提升教学水品和促进学生的健康发展都具有重要意义。本文将对4R内涵进行分析，并在此基础上探索中职体育课堂教学中4R理论的应用。

关键词：4R理论；中职；体育课堂教学

改革放以来我国经济发展迅速，中职院校作为培养技术型人才的重要摇篮，为我国经济的发展做出了较大贡献。然而随着经济社会的发展，人们对于人才培养需求也在不断变化，为了充分发挥技术人才培养地基的作用并提升毕业生就业能力，中职院校应当采取有效措施对当前教学进行改革，在素质教育当道的今天体育教学越来越受到人们的重视，中职院校应当从这个基点出发科学运用先进教育理论，提升教育质量水平。

一、4R理论的内涵

第一，丰富性。丰富性在教学活动中值得是多重解释、多重可能、多个意义层次，学生在每个科学的学习中都应从自身的角度对丰富性进行解释，进而产生具备自身特点的处理方式，最终实现在某个领域对话性、合作性、开放式的探索。第二，回归性。回归性指的是人们将思维和思想转会到自身，是一种环形思考活动。这是教育过程中一种重要的能力。第三，关联性。关联性包括两个部分，分别是文化联系和教育联系。在教育联系中课程的网络和模体得到了极大地丰富，而文化联系中则展现出课程中没有的宇宙观和文化观关系。第四，严密性。该标准是4R中最为重要的一个，它能够避免转变性课程发展成为感情用事的自我论[1]。

二、4R理論的中职体育课堂教学中的实践意义

（一）中职体育课堂教学内容体现了丰富性

丰富的课堂是具有多种解释、多种可能性、更多意义的课堂，在这样的课堂中学习学生能够获得更多的机会和可能性转变自身的地位。教学过程开放是生成性体育课堂教学的重要特点，教师和学生、学生和学生在身心上的互动交流生成了体育课程。在具有生成性的体育课程中关于课程的理解是由学生和教师共同实现的，在学生之间、师生之间的共同研究和探讨中学生的地位发生了改变学生的地位，在教师预设课程内容的基础上，师生互动实现了对知识的更深层次理解。

（二）中职体育课堂教学体现了关联性

第一，将中职体育学科和其他学科有效联系起来。我国基础教育课程改革的重要措施之一就是用体育与健康课程替代传统的体育课程，可见在未来体育教学发展中体育学科和其他学科间的联系必然会是发展的重点。第二，中职体育课堂教学课程文化中体现了关联性。首先，体现了体育课程文化民族性。体育课程文化的民族性主要体现为与本国体育文化、国情向适应的课程目标和课程理念所展现的民族文化和精神文化。体育课程文化精神展现出了民族性，是体育课程文化的核心，它在各种课程活动中以体育课程理念的形式存在。其次，体育课程文化世界性的体现。根据我国体育课程发展历史可知，外国教学思想对我国的体育课程发展影响颇深，从1903年《奏定学堂章程》“体操课”开始，我国多次体育课堂教学改革都与外国影响有关。在今后的教学中只有将民族性和世界性有效地结合在课程文化中，才能为体育课程文化的发展提供动力[2]。

（三）中职体育课堂教学对话与反思中回归性的体现

回归性指的是在自我反思带来的复杂性和反复性中产生了后现代课程，据此人们能够获得反思性转变、重构、重组经验。在回归的过程中，人们可以对自身进行反思，并从参考经验中找到价值感和自我感。学者认为针对内容负责且丰富的课程，学生要想有效掌握课程内容就必须通过多次的回顾思考才能够实现。生成性的体育课程中，课程的序列、构成部分、片段通常是被任意组合起来的，并不是彼此脱离的。它们的终点就是起点，终点、起点是不确定的。而这个过程就是反思、讨论研究、探索意义构建者自身和被质疑课本的过程。最后，这种回归并不是由学生一个人实现的，需要教师、同伴的批评考察，进而迫使学生对自己的行为做出反应—学习上的互动。

（四）中职体育课堂教学思维方式中严密性的体现

在严密性理论中，关联性和丰富性并不等同于随意性，它是不断精致化、有目的的追求可供选择的关联和联系。4R中最为重要的就是严密性，此处的严密性代表着对不同联系、关系、方案进行有目的的寻找，或是对别人或我们所持的这些假设和相关细节进行寻找，这样才具有改造价值。生成性的体育课堂中学生地位的转换和课程的生成从课程内容的关联性、丰富性中获得了丰富的条件。对于开放性的教学系统，课堂向前发展主要依赖教学和学生的推动实现，而这一发展以学生之间、教师之间的对话交流为基础，是在学生不断地自我反思中达成了。在课堂发展的过程中，对于课程每个人会在不同课堂文化理解基础上生成课程，可见生成体育课程重要基础和前提是严密性[3]。

结语：。

4R理论作为一种先进的教育理论对我国课堂教学改革具有重要意义，它完全符合我国素质教育这一教育目标。中职院校应当结合自身情况，在体育课堂教学中有效运用4R理论，提升教学水平。

参考文献：

[1]鲁捷.透视4R理论在中职体育课程课堂教学改革实践中的价值[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2010，（01）：61-63.

[2]于静.中职体育学校信息技术课程任务驱动式教学研究[J].沈阳师范大学学报（自然科学版），2014，（01）：431-434.

[3]王莉霞，李九全，郭静花，巴华蕊.基于4R理论的海外旅游专业硕士课程设置的思考[J].旅游论坛，2012，（09）：114-118.

作者信息：

姓名：高晶

通讯地址：天津市河东区津塘路129号天津市第一商业学校

联系电话：13802199715

邮编：300180

工作单位：天津市第一商业学校