刍议高校武术教学中渗透快乐体育思想的途径

郭凯

摘 要：在高校体育教学过程中，武术教学是一个极为重要的组成部分，为了帮助大学生更好的锻炼自身体魄，强化他们的武术学习意识，应用快乐体育的教学思想，已然成为了当前不少老师在教学中的第一选择。快乐体育思想为传统的高校体育课堂注入了活力，打开了全新的教学视角，本文通过对其渗透途径展开探究，希望能够为相关人员起到一些参考的作用。

关键词：高校武术 快乐体育 思想渗透 途径

中图分类号：G852 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）12（c）-0173-02

作为一种传统的体育项目，武术教学在我国具有源远流长的文化历史，同时也是东方文明的一种具有特色性的表现。武术能够帮助练习者修身、益智、健体，和当前高校教学的主要思想不谋而合，所以其在高校体育课堂上所占据的比重也是越来越大。但是，由于大学生在学习上和高中阶段存在着截然不同的想法，所以老师在教学中，也应该规避那种单向灌输的教学模式，利用快乐体育的渗透教学思想，帮助学生更为积极主动的投入到学习过程中来。当然，在实际的教学中，对于快乐体育思想的渗透途径，老师也应该结合实际的教学情况，展开合理有效的把握。

1 快乐体育思想的应用内涵

随着高校体育教学思想的不断完善化，传统体育课堂上的教学方法正在被逐渐的边缘化。新型教学思想的出现，使得现代体育教学内容变得更加的多元化，这无疑对快乐体育思想的应用，奠定了足够坚实的基础。快乐体育的思想内容，主要就是以健康为主导，对学生的发展给予高度的重视，并且结合实际情况，来统筹学生的心理情况、身体情况，以及具体的实践能力，最后将这些发展理念综合为当前高校体育教学的共识。在高校武术教学的课堂上，应用快乐体育的思想内容，可以对学生在课堂上的主体性进行有效的凸显，并且充分调动学生的学习兴趣，让他们由传统的被动接受，变成主动的探究，这种学习思维上的转变，可以帮助学生在课堂上保持愉悦的学习心理，创设出富有乐趣的教学环境。

2 我国高校武术教学的主要特点

作为高校体育教学中的一项重要组成，武术教学根据课程的形式，分为了专业必修类和公共选修这两大类。武术具有悠久的历史传统，其本身也有着极为独特的魅力，在练习上，武术侧重于练习方法来对身体进行锻炼的内容，对于体育器械的依赖性不强，所以在学生在锻炼过程中具有较大的随意性和灵活性；其次，相比较其它类型的体育锻炼项目，比如说田径、篮球，武术教学主要是通过练习和锻炼，来对学生身体的协调性、力量性和灵活性来进行塑造，这就是和其它体育锻炼项目有所区别的地方；然后是在武术练习的过程中，学生对于授业恩师抱有一种崇敬的心理，锻炼武术可以引导学生对传统文化美德进行感知，让练习者养成尊师重道的良好习惯；最后就是武术具有终身性的教学特点，可以帮助学生树立终身练习的意识。

3 当前高校武术教学中存在的问题

3.1 教学方法单一

在高校体育教学的课堂上，武术教学的内容在不断发展的过程中，逐渐变成了一种单向传授的教学模式，由于其练习动作具有一定的入门性，所以老师在课堂上的作用较为重要，这就导致过分凸显老师作用的情况发生。有些教学课堂完全受老师个人意识的支配，理论化的内容较多，缺乏实际的练习活动，导致学生在学习过程中丧失了主体地位，使得很多武术教学内容只是流于形式化，课堂上的教学氛围也较为沉闷。武术教学的方法逐渐趋于单一化，学生的学习兴趣受到了很大的影响，这也从根本上动摇了高校武术教学的质量。

3.2 忽视教学实践

在对武术内容进行教学的过程汇总，老师通常只是对武术的理论内容、动作要点进行机械化的讲解，然后让学生按照这些知识点来进行模仿练习，对于学生自身主观思维缺乏有效的启发。这种教学模式尽管能够完成教学任务，提升学生的练习熟练度，但是学生所掌握的内容较为局限，对于博大精深的武术文化，缺乏深入的认识，几个单纯的动作内容，让武术练习的趣味性难以得到全面性的体现。久而久之，这种缺乏实践性的课堂内容，会让武术教学的前景变得越来越堪忧，也会使得学生本身的武术练习兴趣，变得越来越低下。

4 高校武术教学中渗透快乐体育思想的途径

4.1 重视快乐思想的运用

高校武术教学的课堂上，老师首先应该对快乐思想的教学运用给予重视，帮助学生对武术练习的内容打好基础，做好基本功，这样更利于后续教学环节的开展。在这个过程中，可能一些之前没有接触过武术练习的学生容易产生消极的学习心态，所以老师应该利用快乐体育思想，对这些学生进行具有针对性的基础教学，并配合一些有趣的基本功，激发他们的参与意识。与此同时，老师还可以在课堂上让那些具有武术练习工地的学生，以“小教练”的身份，来帮助老师进行教学。通过这些“小教练”优美到位的动作演示，能够让其他学生树立积极的学习心态，进而融入到武术练习的氛围中来。

4.2 烘托多元的教學氛围

在利用快乐体育思想进行教学渗透的时候，老师要对传统教学中那种枯燥的教学内容进行改观，采用一些多元性的方法，来让学生对武术学习的课堂产生一种新鲜感。像就一些武术知识，老师也可以利用音乐来进行渲染，比如学生在对少林拳法进行学习的时候，不妨播放一些像《男儿当自强》、《少林少林》之类的歌曲，帮助学生感受到别样的学习气氛，进而对武术进行更加热血澎湃的学习。还有，为了增加课堂教学的趣味性，体育老师还可以借助一些容易接受的武术剧本，在课堂上带领学生排练一些武术动作戏，这样能够激发学生的参与意识，同时可以深化他们的武术练习理解。

4.3 优化武术教学的内容

在高校武术教学的课堂上，老师可以在快乐体育思想的影响下，帮助学生对一些实用性较强的武术内容进行掌握，并且结合学生的实际能力，尽可能满足他们的武术学习“口味”。比如说像散打、泰拳这些武术项目，对于学生的学习积极性能够产生较为积极的影响，极大的吸引了学生的注意。老师在教授过程中，也可以改变传统教学中那种机械式模仿的方法，不妨让学生装备护具，在实际的“1V1”对抗中进行练习，老师在一旁，就学生相关动作的掌握情况，给出有益的指导，这样既能够达到理想的武术教学目的，同时还可以让学生对武术的实战性内容建立合理化的认识，达到持续性的教学目的。

4.4 引入电教手段的内容

信息技术的进步，丰富了老师在课堂上的教学方法。在对于一些难度较大的武术动作进行教学的时候，老师不妨将动作录制成短视频，并借助相关的影视编辑软件，来对其进行分解说明，这样既能够减轻教师的教学压力，同时也可以帮助学生对学习内容展开更为深入的了解和认识。其次，在教学中，老师可以从网络上搜寻一些武术教学视频，并结合实际对抗练习来进行讲解，帮助学生对一些武术练习动作，展开更为深入的认识，理解那些动作的精妙，并结合实际来进行运用；最后，老师还可以建立一个微信公众平台，定期为学生推送一些优秀的武术练习视频、文章，增强他们的武术练习信心。

5 结语

总而言之，在高校武术教学的课堂上，老师应该结合学生的实际学习心理，对快乐体育思想展开积极有效的运用，深化学生的理解程度，正确把握快乐体育思想的渗透途径，帮助学生更好的投入武术内容的学习过程中来。

参考文献

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