小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合

孙桂婧

【摘 要】新课程改革正处于不断深化的阶段，小学阶段的教学也在原有基础上发生一定程度的变化。小学音乐教学在实现全方位融合目标的过程当中需要实现对多媒体信息技术的使用，课堂教学可在这一过程中得到更好的发展，同时也促使教师对小学音乐课堂的掌控能力得到进一步提高。本文主要针对小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合进行客观分析，这对小学音乐教学工作的顺利开展有积极意义，同时也可帮助学生实现对自身素质的全面提升。

【关键词】小学音乐教学 多媒体信息技术 有机整合

在信息时代的引导下，教育领域逐步实现对网络以及多媒体应用技术的大面积使用。音乐是小学教学不可缺少的组成部分，同时也在其中占据一定的位置，在培养小学生审美素养方面，音乐教学所起到的作用不可替代。二者有效整合是提升教学有效性的重要手段，同时也可帮助小学生实现全面健康发展的总目标，因此我们需要针对小学音乐教学与多媒体信息技术的整合进行不断研究与强化。为教育教学事业的进一步发展打下坚实基础。

一、多媒体信息技术在小学音乐教学中应用的重要性

新课改下，音乐教育主要目标是培养学生情感表达、情境感受等多项能力。音乐教学中的歌唱与欣赏教学，通过多媒体素材融入歌词、声音当中，能够更为直观、生动地表达音乐情感，同时激发学生的情感，与音乐产生共鸣，促使音乐教学达到事半功倍的目标。

不同的音乐会存在不同的风格与类型。在借助多媒体信息技术的基础上进行直观体现，学生可在这一过程当中实现对音乐情绪的直观感受，在了解与掌握音乐的过程中，学生也需要借助多媒体技术，促使自身对音乐产生强大的感知能力。在突破传统教学模式限制方面，多媒体技术也起到相当重要的作用，同时可促使教学的针对性得以保障。

音乐教学生形结合的音乐学习情境，就是多媒体技术所提供，在培养学生欣赏能力的过程中，多媒体技术所起到的作用相当重要。单一枯燥是传统教学模式的明显特征，所以在激发学生兴趣方面存在一定缺陷，使用多媒体技术，可对其进行有效改善将更多的新鲜元素提供给学生，促使学生的积极性以及学习热情得到最大限度的调动。在这一过程中，教师与学生可共同参与到教学中，进而促使其形成良好的音乐审美情趣。

二、小学音乐教学与多媒体信息技术整合策略

（一）充分利用多媒体，创建良好学习氛围

小学生身心处于发展阶段，对新鲜事物具有强烈的好奇心。多媒体课件将文字、图像等直观地展现出来，创建良好、生动的教学情境、丰富多彩的教学环境，激发学生学习兴趣，调动学生视觉、听觉等多种感官，将学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。

（二）提高教学有效性

从心理学角度对其进行分析后可以发现，动态刺激的效果会明显高于静态刺激。同时也会给人留下相当深刻的印象。在实际教学与实践的过程中，静态形态的教材与多媒体信息技术充分融合，可促使生动的画面得到有效恢复，并且将生命赋予静态的教材。多功能是多媒体信息技术的明显优势与特征，尤其是在借助动态图像教学的过程中，可实现对教学重点与难点的有效突破，并且帮助学生实现的音乐知识的全面熟悉与掌握，对学生日后知识体系的构建有积极意义。

（三）兼顾学生视觉与听觉，加深学生对音乐的理解

音乐欣赏作为小学音乐教学的重要内容，能够培养学生感受音乐的能力。在音乐欣赏教学中，使用多媒体信息技术十分必要，尤其是低年级学生，能够充分调动其主观能动性，引导他们主动投入到欣赏活动中，创造良好的艺术氛围。

如在欣赏《龟兔赛跑》音乐时，笔者运用多媒体图像，向学生介绍作者、乐器等，通过单簧管及大管两种乐器的差别来表现兔子与乌龟，加深学生对音乐的理解。

（四）发挥网络优势，培养学生综合能力

音乐作为一门基础性课程，其自身具有较强的艺术性，对于培养学生能力具有积极地促进作用。如在《小叶子》教学中，笔者可以在课前给学生布置任务，让学生收集自己喜欢的叶子，并利用网络搜集关于秋天的信息，制作各类叶子标本等，在此基础上学习歌曲，能够更好地培养学生的信息处理能力。小学生思维能力尚未形成，而通过音乐教学与多媒体信息技术的整合，能够帮助其形成思维能力。

三、多媒体信息技术在现实教学实践中存在的误区

在小学音乐的现实教学实践中，由于教师没有经过系统培训、学校管理制度的不完善、管理者的重视度不高，也形成了多媒体信息技术在现实教学应用中的误区。教师们盲目地追求现代化、自动化的教学模式、盲目地使用多媒体会造成适得其反的教学效果。有些教师将多媒体肖做录音机、投影仪来使用。

忽视了视听结合的教学模式：有的教师缺乏创新的思维.没能充分的利用多媒体创设情境的教学模式，从而使教学课件孤立、教学手段单一、教学内容死板：还有些教师过分地追求声像效果的变换，却忽略了多媒体技术是以教学目标为前提的辅助教学本质，停留在表面的视听效果与动画效果的欣赏设计上，却淡化了音乐教学环节的内涵建设。

四、结语

小学音乐教学与多媒体信息技术的整合是教育教学发展的必然结果，其在提高教学质量、培养学生综合能力等方面占据十分重要的位置。因此在教学中，音乐教师要明确认识到多媒体信息技术的重要性，并结合教学内容及小学生身心发育特点，构建和谐、愉悦的学习氛围，充分利用信息技术，提高教学有效性，从而促进小学生全面、健康发展。

参考文献：

[1]熊燕.浅谈小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].中学生导报：教学研究，2014（12）.

[2]石英華.简述小学音乐教学与多媒体信息技术的有机整合[J].青春岁月，2015（6）.