论中小学英语教学中如何培养学生创新思维

刘智敏

摘要：随着中国加入世贸组织，全球经济一体化的趋势更加显著，中国与其他国家的交往更加密切，更多的国人选择出国深造或者到外企打工，也有更多的外国友人来到中国从事生产生活，英语成为人与人之间交流最为重要的语言工具，但是随着教育的深入发展和时代的进步，中小学英语教学中存在的问题也浮出水面，亟待教师在教学过程中解决。下面结合中小学英语教学实际现状进行分析，探讨解决教学问题的对策。

关键词：中小学英语；培养；创新思维

中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）10-0115-01

爱因斯坦曾说过，"创新思维只是一种新颖而有价值的、非传统的具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。"当前社会是一个知识、科技、制度、管理、理论、观念全面创新的新时代，为适应当前时代的要求，创新教育已当之无愧地成为我国教育的总趋势，人的创新思维能力是人的全面素质的综合表现，以培养学生的创新精神和创新能力为切入点，以弘扬人的主体精神，开发人的潜力，张扬人的个性的教育活动。

1.引入兴趣教学，激发创新思维

"教人未见其趣，必不乐学"。兴趣是推动学生学习的内在的力量，是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接觸它，并能兴致勃勃地全身心投入学习和探索之中，变"苦学"为"乐学"。为此，在教学中根据教材内容，去了解学生的喜好，英语课堂中的游戏、竞赛、绘画、表演、唱歌chant等是学生喜爱的，采用教学卡片、图片等直观教具以及学生喜欢的英文歌曲、chant，在教学中集知识和趣味为一体，以满足学生好动、好奇的心理，调动学生的积极性。例如，在教学"动物"时，我先复习pig、dog、cat、duck，再跟着音乐学唱"monkey and tiger"这首歌，在学唱歌曲的同时学会monkey和tiger，再用这首歌教学elephant和panda，接着利用多媒体制作的课件不断出现所学的小动物，来巩固所学的英语单词，再以竞赛的形式开展看图猜动物的游戏。有趣的游戏，激发了孩子们学习的热情，培养了观察力和表演能力，变被动接受知识为主动求索知识，开发了智力。如教到seasons时，我要求学生把自己心中的春天画下来，比一比看谁的春天最美丽。

2.激发学生的想象，培养学生的创新能力

想象是创造的源泉，没有想象就没有创造。因此，激发学生的想象能力是英语教学的重要任务之一。教师可利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发学生丰富的想象力。例如，在教sweep the floor， empty the trash时，边说边做：I can sweep the floor. I can empty the trash.学生通过观察，猜测教师所说的意思。又如，在练习Is there a/an…？ Yes， there is./ No， there isn't.句型时，教师在小黑板上画出一个自然森林公园，让学生猜公园里边有什么。把全班学生分为两组，一组问：Is there a lake？一组根据自己看到的画来回答Yes， there is. Is there a bridge？ No， there isn't.教师还应多角度地培养学生的想象能力。在学习完In a Nature Park，学生以小组为单位，共同设计出一个未来的家园，并为自己的家园协商广告语。在设计家园的过程中，不但增强了学生保护环境的意识，更在设计的过程中锻炼了自己的想象能力和动手能力。

3.创设语言情景，培养创新思维

语言是同学门进行思维交流的工具。但多年的教学实践证明，迅速直接用英语表达思想的难度高、跨度大，更谈不上创新能力的培养，而英语课中的活动是以口语为中心，能够营造民主的、和谐、宽松的语言环境。在这样的氛围中比较容易培养学生用英语思维和创新交流的能力。如：教师先呈现I have a rabbit/cat/dog...再组成对话进行有意义操练A：I have a rabbit.. B：Really？May I have a look？C：How nice！然后出示图片或者创设情景，让学生自由运用语言进行交际性练习，学生的想象力可以充分发挥，最后，再进行综合性的交流。又如，当学了food以后，就要有一个go shopping的综合表演，我鼓励学生在小组内创办自己的专柜，当一切就绪的时候，还真是个热闹的百货商场，有玩具专柜、学习用品专柜、食品专柜，甚至还有水果专柜。孩子们兴高采烈地购买物品，营业员的服务态度也是很细致到家。还不时听到组员提醒着"营业员"和"顾客"要使用专业用语，我也被感动了，加入其中。在这样的交流活动中，既培养了学生的集体主义合作意识，拓宽了学生学习和运用英语的渠道，成功为学生树立了自信心，体验到成功的快乐。这正如罗杰斯所说：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。

总之，在中小学英语教学中给学生提供较好的说讲英语的宽松、民主、和谐的环境，教师要做到面对全体，尊重、爱护学生，组织形式多样的英语活动，而且能够让每一位学生都是参与者，让学生们自由地运用英语，发挥他们的想象力，培养学生综合语言运用能力和创新能力。让英语课堂教学成为学生自主活动，大胆实践创造新天地的场所。

参考文献：

[1]余树花.中小学英语教学中如何培养学生的创新思维[J].考试周刊，2003.

[2]刘秋兰.中小学英语教学中培养学生创新思维探讨[J].快乐阅读，2009..