成功并不像你想象的那么难

单蕾

[摘要] 许多学生在刚刚进入中专，对英语学习还没有加深时，就产生了畏难心理，根据这种情况，设计了一种轻松教学法，使学生真正能够做到寓教于乐，达到学习的效果。

[关键词] 轻松教学 减轻负担 成就感

【中图分类号】G643.3

传统教学法总认为学习与苦是不可分割的，只有苦学才能有所成就。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是颠扑不破的真理。但是贪玩，爱游戏是孩子的天性，如果能够充分利用孩子的天性，调动他们的兴趣，使他们在学习的过程中能够象玩那样兴趣盎然，在不知不觉中学到东西，将会大大提高教学效率。因而，如何增加课堂教学的趣味性，以吸引学生，是教师需要解决的一个关键，作为教师，应当多动脑筋，想办法，采取多种手段，以提高教学效率。我在教学过程中尝试一种轻松教学法。

一. 什么是轻松教学？

所谓轻松教学法，是指以激发学生兴趣为主，在授课过程中，通过游戏，表演，歌曲等形式，使学生能够在游戏与玩耍中轻松学习并掌握知识以达到教学效果。这就要求教师精心备课，在原有教材的基础上进行再加工，设计出与教材相配套的知识性，趣味性强的听，说，读，写的游戏，让学生在学习中充满激情与欢乐，在不知不觉中掌握了知识。

二. 实施过程

兴趣在教学中的作用是不言而喻的，孔子曾经说过，“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”只有提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，才能最大限度地提高教学效率。而想达到这种效果，就要设计运用多种教学方法，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因而，我在教学过程中尝试以下几种教学方法，效果较好。

1. 直观式教学

在英语教学中，有许多词汇都是具体，形象的，如book， apple， coat等东西，都是唾手可得的。因而，在教授这些单词的时候，通常我都会带一些实物，给学生一些感性的认识，对于不能带进教室的东西，我就自制教具，或者利用简笔画。例如在讲各种职业时，我在黑板上画简笔画，每画一笔，就让学生猜一猜我画的是什么，学生猜得兴趣盎然，即使是成绩较差的学生也在积极举手，效果较好。

2. 游戏式教学

在授课过程中，尽量设计出一些与教材相关的游戏，如单词接龙游戏，同义词游戏，反义词游戏等，使教学与游戏进行有机的结合，以达到寓教于乐的效果。例如，在讲到身体各部分名称时，我就发出指令，让学生指自己身体各部分，先找个别同学指，然后讓全班一起做，并且要求同学之间互相检查，起初因为单词不熟，所以老是闹笑话，等到学生熟悉后，我又结合所学的形容词，让同学们描述班上的同学，让大家猜猜他说的是谁。由于同学们都想知道自己在别人心目中的印象，又想形象地描写他人，所以能够充分开动脑筋，达到理想的效果。此外，还可以根据学生充满好奇，喜欢猜谜的特点，灵活多变的设计简单易行且行之有效的猜谜游戏。

3. 抢答式教学

根据学生好胜心强，凡事愿意争个高低的特点。我模仿电视中的电视大赛的形式，把竞争机制带到课堂中，在班级中把同学分成几组，进行抢答，并也组织评委进行评比，并当场亮分。例如，我在讲新课时，为了提高上课听讲效率，在当堂讲完课后，就进行分组抢答，由专门的学生负责监督，看谁反应快，回答正确，然后对每组进行累计积分，最后进行评比，选出最佳小队。等到学完一部分内容后，我会让学生根据所学内容自编对话或故事，让全组同学一人接着一人只说或写一句，最后连成一段，看哪一组连得最快，中间没有停顿，而且连后的短文语法通顺，并且符合逻辑。连的最好的组给予表扬。最后定期进行总结和表彰。

4. 学唱英文歌，学说英文诗

爱说爱唱是孩子的天性，有时候一首歌或一首小诗的作用要胜过一堂枯燥的讲解。因而，我经常抽时间教学生一些英文歌或英文诗，事实证明，的确能够起到较好的效果。虽然会遇到一些生词，但这却丝毫不能影响到他们学习的热情。例如，在讲到现在进行时的时候，我先用“两只老虎”这首歌的曲调教学生一首歌：“Are you sleeping， are you sleeping， Brother John， Brother John， morning bells ringing， morning bells ringring， dingdingdang， dingdingdang.”歌词简单，曲调轻松，同学们学得兴趣盎然，等到歌曲学会了，他们也记住了现在进行时的基本结构。

三.实施中应注意问题

1. 减轻学生思想负担，营造轻松和谐的课堂氛围

许多学生早在初中学英语时，就已经感到英语学习的困难，致使进入高中以后，还没开始学，就已经对英语产生了畏难情绪，一旦在学习中稍微出现了一点阻碍，更觉得苦不堪言，很容易就轻言放弃，使得原本能够学有所成的学生，也逐渐掉队。因而在教学之初，既要强调学英语的重要性，又不能过分渲染，以免给学生造成过多的压力。要让学生知道，虽然英语有它一定的难度，但是只要用心，就一定会有成就的。不要刻意地给学生增加负担，如果他们能把学英语当作一种乐趣，甚至是游戏的话，说不定会有意想不到的效果，成功并不象他们想象的那么难。特别是在学生遇到困难的时候，更要热情的给予鼓励和帮助，以帮助他们度过难关，而不能打击他们情绪，使他们丧失信心。

此外，要加强与学生的情感交流。苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里，而是师生间每时每刻都进行心灵接触。”因而在教学过程中，首先要放下架子，不能摆出一副师道尊严的面孔，使学生敬而远之，而应该作为学生的长辈和朋友，使学生能够在困难的时侯能够想到你，在快乐的时候能与你分享。俗话说“亲其师，信其道”也只有当我们用满腔热情，换取学生的亲近和信任后，他们才能在课堂上认真地学习，大胆地模仿，自由地表演和尽情地欢唱，积极配合老师，以便最大限度地提高学习效率。

2.多表扬，少批评，使学生有成就感

人们都说“孩子是顺毛驴”，作为老师来说，一句简单的表扬，实在是算不了什么，但是对于学生来说，却有可能是促进他学习的动力。因而，教师一定不要吝惜对学生的表扬，要善于时时刻刻发现学生的闪光点，哪怕是一点一滴，也要给予充分的肯定。千万不能因为本着对学生高标准，严要求的态度，而总是对学生吹毛求疵。因为过多的批评会对学生产生逆反心理，久而久之会使学生认为英语很难学，他总是学不好，因而会产生畏难心理，失去对英语的兴趣。

在这一学期中，我以高一、六班为实验班，进行轻松教学法的实验。在开学初刚接班时，这个班学生的基础较差，并且班里许多学生由于成绩不理想，因而产生极为强烈的厌学情绪，上课时很难调动起积极性，因而效率很低，经过一个学期的轻松教学法的试验，学生的学习信心大大增强，因而对待学英语的态度也有了很大的改善。学习成绩与上学期相比，有了较大的提高。以下是高一、六班这一学期的期中与期末考试成绩的对比：

以上的教学成绩证明轻松教学的运用效果良好，当然，作为个人在教学中探索总结出的一种新方法，还有待于进一步开拓探讨，大胆实践，不断总结经验，使之得以充实和完善。endprint