初中英语教学中互动教学模式的应用

孙洪梅

【摘要】所谓“互动式”教学模式，就是指把教学活动看作是师生之间进行的一种交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学互相影响的过程，互动教学模式真正的实现“以人为本”。本文主要分析初中英语教学中互动教学模式的应用。

【关键词】初中英语教学 ； 互动教学模式 ； 应用

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0231-01

相比小学阶段，初中生已经进入了系统、正式的英语语言学习阶段，这对于刚刚步入初中的孩子而言，是一个新的挑战，而采用传统被动性的教学模式会严重打击学生的学习积极性，致使整个课堂变得沉闷不堪，学习效率自然不高。在新课程改革背景下，越来越多的教师已经意识到学生的主体作用，互动教学模式正是在这一背景下提出。

一、初中英语教学中互动教学模式的应用特点

互动教学模式真正的实现“以人为本”，其特征主要表现在几个方面：

（一）互动性特征

互动性是互动教学模式最为突出的特征，这种互动主要包括两个内容，第一是学生与教师之间的互动，传统教学模式中，教师是主导，学生多只能够被动接受教师的灌输，互动教学则注重教师与学生之间的和谐互动。在互动性教学模式下，教师要主动为学生营造出愉悦的学习氛围，同时，在这种学习模式下，学生不再是被动的个体了，而是要主动的去探究，主动与教师进行沟通和交流。

（二）创新性特征

互动性教学模式是对传统课堂教学模式的创新，教师需要引导学生表达出自己独特的见解，自己来寻求问题的答案，在探索的过程中加深自己的知识理解能力。同时，教师需要提出不同的问题，这既能够锻炼教师的备课水平，对于培养学生的创新思维也非常有益。学生可以随时向教师提问，实现思维的创新，让双方的能力都得到了有效的提升。

二、初中英语教学中互动教学模式的应用方式

（一）利用课前导入培养学生的求知欲望

在学习新课程之前，教师可以进行合理的课前导入，利用与教材内容相关的知识、练习来与学生进行互动，这可以有效吸引学生的注意力，让学生主动参与到后续的学习活动中。例如，在新课开始前，可以先为学生介绍这堂课的背景知识，让学生在情感上可以认同。

举例来说，在初中英语某个章节中有一节介绍各类节日庆祝的课文，在课前，教师就可以提前让学生通过网络来搜集有关的节日与风俗习惯，在课前进行提问，不一定非要让学生使用英文回答，只要让学生融入这些学习情境中。接下来再讲解单词和语法就更加容易让学生接受了。

（二）利用课堂互动来活跃教学氛围

在互动性教学模式中，教师需要先为学生创设出和谐、平等、民主的氛围，这样才能够为后续的互动奠定好基础。在互动时，要鼓励学生大胆的进行表达，耐心引导，多鼓励学生，让枯燥的课堂活跃起来。例如，为了帮助学生理解互相帮助的意义，可以设置一个表演情境：“让一个学生蒙住眼睛在教室里走，其他同学不能帮助他”，在学生不断的碰壁之后，就可以引入互相帮助的意义，再鼓励学生用英语来表达出自己的见解。

（三）加强课后互动

学生学到相关的英语知识之后，只有经过实际的运用才能真正掌握、理解，因此，教师要做好与学生之间的课后互动交流活动。英语教师可以引导学生积极参加各类英语小组活动，例如，组织学生参加英语角、辦英语板报等活动，让学生学会在生活中使用英语，提高学生的英语运用水平。英语教师还可以在这些英语活动中适当的添加一些与教材有关的内容，这样可以提高英语教学效果。例如，英语教师在教授“School life”这篇课文时，可以结合实际情况，询问学生所学习的各类课程，然后让学生用英语进行回答，这样进行师生之间的互动，可以很明显的提高学生的学习兴趣。此外，在讲解美式英语和英式英语的差异时，教师可以在课堂上进行初步讲解，让学生有一个大致的了解。到课外时间时，可以让学生收集各种资料，分析美式英语和英式英语的不同，加深学生对课本知识的掌握和理解。

（四）注重合作学习

合作学习策略是指在课堂互动教学中，师生与生生之间通过互助与合作方式从事学习活动的方法。要做到合作学习，必须创设合作的氛围、开创多种形式的合作局面。教师除了采用民主的教学态度，改善师生的关系之外，应该引导学生之间和睦共处。英语课堂上教师进行合作学习教学有多种策略：第一，学生通过合作解疑，把自己想探索的疑难问题在小组内提出来，全组同学在组长的协调下共同找寻问题的答案，在小组进行重点问题探讨时，每位同学都必须参与到其中，并发表自己的观点。第二，学生以小组为单位，选择他们自己感兴趣的材料进行合作角色表演，通过了解整篇材料的意义，逐步扫清语法词汇障碍，然后再按角色进行合作练习。

三、结语

初中英语课堂的互动教学在某种程度上，是真正体现了“以生为本”的教育理念新课程标准实施以来，学校教育已经深刻意识到了，学生是教育教学的主体，“以生为本”是学校教育教学的最终目的，那么具体到初中英语的课堂教学，教师要尊重教学实际，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，满足学生的学习需要，努力在课堂中贯彻师生互动的教学方法，提高课堂教学的效率。

参考文献

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