谈语文教学中学生思想品德的教育

陈美德

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0071-01

1989年3月23日邓小平同志会见乌干达总统约韦里·穆塞韦尼时说：“我们最近十年的发展是很好的。我们最大的失误是在教育方面，思想政治工作薄弱了，教育发展不够。”26年过去了，这句话并未过时。

语文课程因其自身特点，就不仅仅只是照本宣科地培训学生语文知识、技能。师者，传道授业解惑也。“传道”是首要的。

文以载道，语文课程所选篇目，很多承载着我们民族的价值观和时代精神。九义课标要求，语文课程应在全面提高学生的语文素养的同时，还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

说起来容易，做起来就难了。教育的失误，思想道德教育的弱化或缺失，造成了许多人信仰的迷失，道德的沦丧。现在很大程度上需要教育扶贫，“思想道德教育的扶贫”。十年树木，百年树人。初中阶段正是学生身心成长的最佳时期，是学生正确价值观和积极人生观形成的最佳时期。通过语文教育教学，弘扬社会主义核心价值观，培养时代新人。

一、加强教师队伍建设，选择德才兼备的高素质人才进入教师队伍。

近年来，网络、报刊报道了一些教师负面新闻，影响极坏。因此，加强教師队伍建设更显必要。

习近平总书记提出的“三个牢固树立”是对新时期人民教师的根本要求。牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，做青少年健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，不断提高业务能力和教育教学质量；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，适应现代教育的需求。我们要弘扬高尚师德，淡泊名利、言传身教，真正做到自尊、自强、自省、自律，用高尚的道德情操引领学生全面发展。

努力建设一支与现代社会发展相适应的德才兼备的教师队伍，在培养学生思想道德素质、科学文化素质、弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力等方面发挥积极的作用。

二、帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。

语文教育有其自身的规律。在初中语文教学中，既要培养学生的语文素养，又要注意学生优良品质的培养。恰如其分地把思想品德教育融入到课文的学习中，并不是一件容易的事。照本宣科简单的说教有时候反而造成学生的逆反，很难起到较好的教学效果。

这样，加强语文教育教学科研就尤为重要了，特别是研究语文教学中怎样渗透对学生思想品德的教育。

在语文学习过程中，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，帮助学生形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。这与语文学习过程、语文能力的提高是融为一体的，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是凝聚中华民族的牢固精神纽带和促进中华民族发展壮大的强大精神力量。反映这种精神的诗歌、散文、小说有很多，选入教材的也不少。

通过具体课文的学习，认识爱国志士的崇高思想。不管是诗歌、散文还是小说，都具有较强的思想性。对陶冶学生情操，进行爱国教育，形成正确的价值观、人生观都有帮助。

比如八年级下册《过零丁洋》，就是一首大义凛然的正气歌，饱含着爱国主义激情。通过文天祥自述国破家亡的境遇，抒发了以身殉国的决心和崇高的民族气节。诗的意境雄浑，气势豪迈，具有强烈的艺术感染力。在了解文天祥的生平事迹后，通过反复地诵读，体会到文天祥的爱国之情。这样学生就能从文天祥的慷慨正气中学到做人的道理：在面临重大的人生选择时，应以国家和集体利益为重，为了祖国，为了集体，可以放弃自己的一切，甚至是生命。课堂延申，可例举一些类似的事例。如：蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义等等。进一步深化，例举一些类似“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句。如：“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；“生当作人杰，死亦为鬼雄”等等。通过层层深化，培养学生英雄主义、爱国主义思想，形成正确的价值观和积极的人生观。

三、正确地引导学生课外阅读，有利于学生身心的健康发展。

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

课外阅读不但可丰富学生的语文知识，提高学生的语文素养，而且可以达到对学生进行思想品德培养的目的。但是正确的引导是必需的，特别是互联网高度发达的今天，内容杂乱，什么都有，引导学生课外阅读显得更为重要。

由于初中生还不成熟，处在世界观、人生观形成时期，模仿性强，容易走上歧路。因此，课外阅读内容的选取就尤为重要。

推荐学生阅读一些积极向上，具有时代精神的作品。臧克家说“读过一本好书，像交了一个益友。”一本好书可影响一个人的一生。如闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，曾激励着一代又一代的中国青年。中学生正是长身体、长知识的时候，多读书、读好书，营造良好的读书环境，有利于学生身心的健康发展。

四、恰当的评价激励，有助于学生优良思想品德的养成。

教师应善于利用激励性评价。对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采取激励性的评价，从正面加以引导。每个人都希望得到别人的赞赏，教师要学会赞赏每一位学生。对学生平时良好表现，要及时给予肯定和表扬。尤其要善于捕捉思想品质相对较差学生身上的闪光点，不失时机地表扬和鼓励。这样，往往事半功倍，促进学生的转变，产生意想不到的效果，激起他们对美好道德情操的追求。

恰当的批评也是必要的，有助于学生改掉坏毛病，养成良好习惯，培养优秀品德。但要讲究方式方法，切忌生硬，伤了学生自尊，引起学生逆反，适得其反。批评和引导相结合，更多的是以宽容的心态去教育学生。

子曰：“不学礼，无以立。”这个“礼”是做人的规矩，是品德修养。“少年强则国强”，伟大的中国梦，需要无数的具有良好思想品德的中国少年去实现。要达到这一目标，我们在平常的语文教学中就应将语文知识、技能的传授与对学生政治思想品德的教育有机地统一起来。endprint