探究预防与缓解民办高校青年教师职业倦怠的对策

姜莉

【摘要】民办高校的健康可持续发展，需要民办高校青年教师具有较高的职业道德水平，青年教师应热爱自己的岗位职业，但是实际情况是：我国民办高校青年教师出现了较严重的职业倦怠现象，工作积极性及专注度不高，严重的甚至发展成为道德缺失。民办高校应该及时地解决这个问题，从源头上预防与缓解民办高校青年教师的职业倦怠现象，最大程度地激发教师热情及创造性，增强高校竞争力。

【关键词】民办高校 ； 青年教师 ； 职业倦怠 ； 对策

【中图分类号】G645.1；G443 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0035-01

民办高校及教育是我国高等教育的组成部分，近几年来发展非常迅速、具有非常好的发展前景，逐渐走上了制度化、规范化的办学轨道，但是民办高校中也出现了青年教师职业倦怠现象，对民办高校教学质量产生了消极影响，也不利于教师身心健康发展，应该及时找出这种现象产生的原因，及时给出解决对策。

一、民办高校青年教师职业倦怠产生原因

教师职业倦怠指的是教师因为长期工作压力而造成的心力交瘁、从而在行为、及情绪上出现的不良症状，致使其工作效率及质量降低的一种现象。高校教师群体都会出现这种现象，但是民办高校青年教师与公办高校教师相比，既有相同之处，也有其特殊性，下面我们将具体探讨下民办高校青年教师职业倦怠产生原因。

（一）社会地位不高、保障机制不健全

我国国家财政资金主要投入了规模日益庞大的公办高等教育体系，但是公办高等教育体系的财政资金还不是非常充足，政府及国家财政对民办高校的资金投入自然不会太多。我国在2003年颁发了《民办教育促进法》，其中提倡提到“各级政府要积极扶持民办高校教育办学”但是在实际中极少有资金资助，缺少完善、具体的资助机制。因此民办高校得不到政府的公用经费补贴、教师科研、评奖及医疗保险等也没有统一明确的保障机制[1]。加之社会公众对民办高校的偏见，使得民办高校教师在社会上的评价及认可度都较低，极大地打击高校教师自尊心，民办高校青年普遍感到职业成就感不高、思想负担重，很容易出现思想倦怠。

（二）知识、能力结构不充分，科研力量薄弱

民办高校的正式培训如学科专业、教育教学专业及非正式培训如“导师带教”等都较少，能够到国外名牌大学进修学习的青年教师数量更是少之又少，因此其知识结构及能力不能得到充分发展。除此之外，我国民办高校并没有真正地履行科研职能，我国现行的科研政策也不利于其开展科学研究，这些都使民办高校青年教师在实际经验及科研能力方面缺乏统一指导，不能形成非常浓厚的教学科研氛围，进而导致青年教师产生职业倦怠。

（三）青年教师因其办学目的，无归属感

教育其实是一种公共产品，旨在为社会带来最大最广泛的收益，表现在科技进步促进经济、文化发展与社会文明程度进步等等，同时教育也具有一定私人性，这使得教育能够通过收取受教育者一定学费及其他费用弥补教育成本，有时还可能有节余。2003年颁发的《民办教育促进法》明确提出“民办学校出资人能够从办学结余中获取一些合理回报”但是这也无法掩盖教育的公益性[2]。许多民办高校多数以营利为目的，为了节省开支，教师课时多、工资低而且工作量大，给青年教师带来了很大的思想及工作压力，降低了其教学质量，民办高校也不能得到可持续发展。

（四）高校管理缺少人文关怀

目前许多民办高校普遍存在着管理模式企业化的现象，这也是其管理中的一个问题，学校与企业在管理上有相通之处，可以相互学习与借鉴，但是学校本质与其还是有很大区别的，学校的目标是全面育人，而企业的目标则是实现产品及资本的利益最大化，企业产品生产制造过程是单向的，但是人的培养是一个双向互动的过程，因此教师不能单纯地在课堂上讲授知识，更要重视启发学生，激发学生学习的积极性与热情，向其传授知识学习方法，培养其综合能力，最重要的是教会学生怎样做人。教师对学生的管理不能像企业管理员工那样，教师应该有更多自主性及自由时间来分配，不能过多地约束教师活动自主性，使其在教学工作上过于被动，进而出现职业倦怠感。

二、预防与缓解民办高校青年教师职业倦怠对策

（一）提高其社会地位，健全社会保障机制

国家及社会民众对民办高校有一种错误认识，这极大地制约了民办高校的健康发展，政府应该起到引导作用，采取政策支撑及媒體舆论引导民众及社会对民办高校正确认识，指导民办高校增强教学实力，不仅要在学校硬件设施上加大投入，还应该重视聘用优秀教师，做好教学管理及科研等工作，学校软硬件设施同时增强的话，公众对民办高校的认识才会走出误区。民办高校还要为青年教师解决好社会保障问题，解除其后顾之忧，提高教师的经济待遇、提升其社会地位，让青年教师认识到自我的真正价值，从而消除职业倦怠。

（二）明确办学目的，改进管理理念

民办高校是我国高等教育的重要组成部分，具有教育事业的公共产品属性及社会公益性质，民办高校应该明确其办学目的，对办学有一个清醒、正确的认识，确定正确办学思想。民办高校应该树立“以人为本”的思想，采用“人性化”管理手段，高校还要给教师进修深造的机会，为其提供多种学习渠道及途径，让其与社会多接触，开阔视野，多与青年教师进行沟通交流，及时疏通疏导其工作及心理压力，增强青年教师的归属感及集体荣誉感。

（三）教师应更新完善知识结构，提高科研水平

社会在不断地发展与进步，各种先进知识技术迅猛发展，知识更新速度随之加快，高校教师的知识结构也应该及时更新，不断补充新知识，对当前学科最新发展及变化有一个深入了解，顺应社会发展及时代进步。民办高校在科学研究方面，应该与企业合作，与其进行联合开展科研工作，高校主要负责科研任务及解决技术难题，促使科学研究转化为生产力。这种科研方式有效地促进了民办高校青年教师的成长，也提升了其科研水平。

三、结语

民办高校教师的职业道德及职业倦怠关系着民办高校的教学质量及水平，也关系着我国教育事业发展，如果民办高校教师职业倦怠现象严重，其教学教育积极性将会极大降低，教学思想及态度也会不端正，也不会积极改进教学方法及手段，因此教学效果变差，不利于学生的培养，也不利于学校的健康可持续发展。民办高校应该从源头上预防与缓解民办高校青年教师职业倦怠现象，提高其社会地位、为其提供健全的社会保障机制，树立正确教学理念，为教师进修深造提供机会。

参考文献

[1]李青梅.民办高校青年教师职业倦怠初探[J].华章，2012，（11）：110.

[2]王鑫宏，柳俪葳.民办高校青年教师职业道德存在的问题及对策[J].科技创业月刊，2014，（3）：116-118.endprint