新形势下小学教育管理模式初探

付兴伟

【摘要】随着社会经济的快速发展，社会对于教育质量的要求越来越高。国家更是推行了各种各样有关于教育方面的相关法律法规来引领我国教育事业的稳步发展。小学教育作为社会基础性教育备受关注，因此，在教育环境健康发展的大背景下，对于小学教育的发展，以及新形势下的小学教育的管理模式方面的探讨越来越频繁。

【关键词】新形势 ； 小学教育 ； 管理模式

【中图分类号】G627 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0028-01

近些年，为了促进我国教育的快速发展，我国对于教育进行了一系列系统的改革，而所有课程改革的根本任务就是：要全面的贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系，结构，内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。这在当前的小学教育中就能很好的看出来。因此，本文就以人为本、全日制管理、班级为集体、数字化教育四个方面对新形势下小学教育管理模式进行探讨。

一、以人为本

小学教育中以人为本，就要尊重学生的主题地位，激发其内在热情，依靠人的内在力量实现主动发展，充分发挥小学生的主管能动性，通过个体自身去做，去努力，从而实现奋斗目标。具体需要做到如下三点：第一，要引导学生自觉的提升其认识能力和水平。每个人都应该保持自己的求知欲、好奇心，不断读书学习，更新思想观念，完善知识结构，形成知识体系，提高分析判断能力。第二，要鼓励学生主动投身各种有益的实践活动，认识世界是为了改造世界。一个人要改变现在的状态，追求与理想目标，体现自身价值，满足自我需要，实现可能性向现实性的转变，关键还是在于“做”。第三，要启迪学生做有思想的行动者，用于和善于认识，利用事物发展的客观规律。小学教育实现以人为本，就应该准确把握学校发展的县转变，遵循客观规律，沥青发展思路，制定發展规划和落实措施，充分发挥师生的主观能动性，努力创造师生的发展条件，实现师生的和谐发展。

二、全日制管理

传统的小学教育模式采取的是半日制的教学模式，但是新形势下的教育模式改半日制为全日制。全日制也就是学生一周要留校五日，每台留校的时间一般不低于七小时。全日制，顾名思义就是在学生的学习、生活的期间，大部分的时间都是在学校来完成的。全日制只是新形势下的教育模式，传统的小学教育模式是非全日制的，也就是学生留校时间较短。全日制的学生较半日制的学生而言更能有效地提升学生的学习能力及更有利于人的全面发展。全日制的教学模式可以将时间进行充足的安排，让学生能够享受更加多元的学习经历。有利于增强学生的全面发展，培养学生终生学习的能力。另外，全日制学习的学生，在学校期间，一切的生活学习都要依靠自己来完成，更能培养学生的独立自主能力，更有利于学生的全面发展。

另外，全日制的教学模式可为师生之间带来更多的互动，从而培养深厚的师生关系。全日制对于时间上的安排大约在早晨八点或者八点半上课，有利于家长在上班前完成对学生的接送工作。这也进一步的促进了老师和家长之间的关系，更有利于对学生的管理。

自新形势下的全日制小学推行以来，公众普遍认同全日制小学更能有效地提升学生的学习能力及全人的发展。增加了课时及教育局提供的额外资源，提高了小学教育的素质。并且在全日制的教育管理模式下，学校可以灵活地编排时间表，可根据不同的学习需要和目的去安排课堂的时间，为学生提供更多样化的学习经验。例如。学校可分配更多的班主任课，教育德育及公民教育并巩固学生呢个的人知识。还可以为在学术上有额外帮助需要的学生提供辅导课，让他们在老师的指导下完成功课。另外也可与在上学时间内进行各种课外活动，劳逸结合。

三、班级管理

以班级为集体的教育模式是我国教育的最重要途径。但是新形势下的教育不再是单纯面对教师进行上课，而是改为了学生们面对面进行学习讨论。这样的位置形式的改变有利于增进同学之间的交流，促进学生的友谊。另外，新型的班级教育还将教师的资源转向了国外。猪脚就是最好的见证，有了助教的教学，不但可以调动学生学习的兴趣，还可以培养学生的知识面，让孩子能够更早的融入到社会中。

另外，在班级的教育管理模式下，整个班级就是一个整体，而同学们在这个大的整体下可以培养自己的团结合作能力，和人际交往能力。并且新形势下的班级管理，早已经脱离了传统的师生之间德邦面对面交流，更多的是借助介质——网络进行交流。这样既节省了面对面交流的扣减，又能便于老师进行管理。就例如说 QQ群的建立，将班上所有的学生家长和老师组成一个群组，在群组中，任何人都可以就班级现存在的问题进行讨论，并且给出建议。这样的班级管理，更有利于师生之间，老师和家长间的和谐交流。既节省了学生和家长的时间，又能更好的进行班级管理，是小学教育管理模式下的重要突破。

四、数字化校园

数字化教学指教师和学习者在数字化的教学环境中，尊学现代化教育理论和规律，运用数字化的教学资源，以数字化的教学模式进行培养适应新世纪需要的具有创新意识和创新能力的复合型人才的教学活动。

简单的说数字化的教学模式就是利用多媒体教室、电脑等现代化多媒体载体进行教学。数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对焦旭、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、储存、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、应用（包括数字、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统的小学校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实小学校园的时间和空间维度，提升传统小学校园的运行效率，扩展传统小学校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高小学教育管理水平和效率的最终目的。

小学教育的数字花校园模式，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能为班主任，家长学校等各个方面提供便利。实现数字化校园，是当下小学教学的重中之重，让数字化促进学生的健康发展。

教育不是一蹴而就的，需要各方面的积极配合。在实现人的快速发展时期，最重要的就是小学这个接触社会的基础阶段，在小学打下了坚实的基础，之后的教育之路才会健康发展。因此，实现小学教育应以以人为本的教育为根本观念，结合班级教育，全日制教育，并以数字化校园的形式为辅，实现小学教育的蓬勃健康发展，为我国的教育事业提供良好的教育基础。

参考文献

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