小学生数学素养的多元化培养途径

薛芳

对于学生而言，兴趣是其提高学习积极性、主动性的一个重要心理因素，因此，教师必须有效培养小学生学习数学的兴趣，从而使教学目标得以实现。

一、激发学生的兴趣，培养积极的学习态度

对于处在小学阶段的学生而言，求知欲、好奇心都是较为旺盛的，因此，教师在进行教学时，可以选取“奇妙的数学”作为教学的主题，在网上下载相关的资料，向学生介绍有趣的数学知识，使学生的兴趣得到调动。教师通过“问题”来激发学生的好奇心，从而将其引导进入课堂。兴趣不仅是提高学生数学学习兴趣的重要手段，并且还能调动学生学习的积极性，让学生的学习主动性得以增强。

二、统一学生的意行，养成良好的学习习惯

要使小学生的智力、能力、道德品质能够朝着良好的方向发展，就应该对其意志品质、学习习惯进行培养。教师在进行教学时，不仅要确保教学品质，同时还应培养学生的意志品质、良好的学习习惯。因此，教师可针对学生的性格、爱好、特点等各方面制订方案和措施。通过这样的方式，能够有效培养学生持之以恒的精神，进而让良好的学习习惯得以养成，对实现小学数学教学的有效性具有重要意义。

三、明确学习的方向，训练学习技巧

教师在进行教学时，既要注重学生对所学习知识的掌握程度，还要训练其善学。每一种知识都是有规律可循的，学生掌握知识的过程就是一个寻找过程，这样，通过规律的寻找就能够让学生懂学、善学，就可以让学生利用学习技巧随时随地都进入学习状态。

四、要求学生求真务实，训练严谨思维

在数学教学中，学生常会出现一些错误，比如在验算时，经常把结果写在计算的等号后面，或者是把加号写成了减号；亦或是将数字抄错，等等。很多教师都认为是由于学生不用心、马虎所造成的。作为教师，对于学生的学习心理应该深入了解，從而发现其身上所存在的不足，根据教学内容预测有可能会出现的问题，进而采取针对措施，帮助学生预防、纠正错误问题。

五、学生须刻苦钻研，培养顽强探索精神

如今，多数家长只重视学生的智力开发，忽略培养其非智力因素，致使学生的智力因素与非智力因素造成极大程度的不协调，导致在学习上出现误差。对于儿童而言，智力因素与非智力因素就是成长中的两个翅膀，要想不影响发展，都必须要足够“丰满”。因此，教师在进行教学时，应该注重学生的非智力因素，以及孜孜以求的探索精神的培养。

总之，要使小学生的数学素养能够得到提升，就必须要进行多元化的培养，这样，不仅能够使学生视野得到有效开拓，同时还能够巩固数学知识，加强自身的修养，提高学习兴趣，调动积极性。通过这样的教学方式，使数学教学的目标得以落实。

（作者单位：安徽阜阳市太和县第十一小学）endprint