借助信息资源，提升道德与法治教育的有效性

徐宏

现代信息技术的高速发展，初中道德与法治教育也应与时俱进，为了满足国家对初中生道德与法治的要求，符合初中道德与法治教育策略，借助信息资源，不仅有利于开拓学生们的视野，使学生们更加热爱学习，还有利于提升道德与法治教育的有效性，也为学生们将来能够更好地步入社会打下良好的基础。

一、剪輯影视视频，丰富案例

教材中有些内容过于死板，它的知识设计之间衔接不够紧密。因此，教师在对教材进行深刻解读的时候，还要进行深度揣摩，梳理出课文的脉络，并且在影视资源中找出可以体现文章脉络的内容进行剪辑，从而对教材中的案例进行补充，也提高了学生们的学习积极性。

初中生对我国古代民族文化的发展不够了解，教师要搜集影视剧中的与融入民族文化有关的片段，这些片段便是一个一个生动的案例，然后把这些片段进行剪辑，制作成一个有关融入民族文化的比较全面的视频。教师先利用多媒体打开事先准备好的与融入民族文化有关的视频，学生们立刻变得兴奋起来，看得非常入迷，学生们一边看，我一边为学生们讲述我国民族文化的历史，简要为学生们概括了我国从古代战国到清代的历史发展，由此，学生们懂得了我国民族文化的博大精深，从而从古代的纷争中，也意识到了和平的重要性。为了加强学生们对此的理解，并懂得民族文化的重要性，我还为学生们播放了中华人民共和国的开国大典的视频，天安门广场上升起的国旗是最庄严的仪式，学生们看着视频中朝霞辉映中鲜艳的五星红旗，心中满是激昂与感动。

通过播放影视视频，可以整合其他的内容，使教学内容更加饱满、生动。在教学的过程中，也可以使学生们边观察边思考，激发学生的联想力和求知欲。

二、搭建虚拟平台，多元互动

教师在教学中不能仅仅局限于课本与课堂，课本的内容与课堂的交流固然很重要，但这些是远远不够的，教师应积极利用新的平台与学生进行交流与互动。这样，才能使教学更具有新意和亮点，也会提高学生们学习的积极性。

许多学生懂得人生会有很多不如意的地方，我们在遇到困难时，不应当自暴自弃。为了使学生们有更近一步的提升，学会遇到困难时如何解决困难，我在班级的微信群里发起了“遇到挫折该怎么办”的交流探讨活动。学生们的反响非常热烈，有的学生说：首先我们在心理要正确地认识挫折，要从两个方面来，一方面挫折确实可以在当时为我们解决问题带来一些麻烦，带给我们打击或者是一些损失，但是从另外一方面来看，挫折也是生活中的一个台阶，只要我们可以迈过去，那么挫折不仅没有带给我们损失还会使我们更加坚强。还有的学生说，我以前遇到挫折只看到了它不好的一面，以至于影响了自己解决问题的能力。如今，我明白了，在挫折面前，我们要有积极乐观的态度，我再也不悲观地看挫折了。也有学生说，面对挫折不仅要有积极乐观的态度，我们还应当在平时就了解战胜挫折的正确方法，例如：在日常的生活中就应当确立明确的奋斗目标，这样就会走很少的弯路，还有我们可以培养自己换个角度看问题的习惯……

通过班级微信群这个虚拟的平台，更加激发了学生的表达欲望，增加了师生间的互动，也提高了学生的学习兴趣。

三、走进网络世界，强化思辨

教师应联系现实生活，借助校园网络信息平台，引导学生进入网络世界，使理论与实践相结合，真正理解与掌握课文中蕴含的道理。

首先，我以“知礼仪，广交友”为主题，在课堂上运用多媒体登录校园网络信息平台，在网络上找一些与朋友之间关系有关的资料，然后采用放视频的方式，来进行教学。视频内容为：对待朋友友善和对朋友粗鲁的举动的对比，通过这个，学生们深刻体会到了朋友的重要性。接下来，为了使学生们将礼仪贯彻到自己的意识中，我又以“习礼仪”为主题，安排学生们亲身编排小品来表现对礼仪的理解。这样，学生们更加懂得了朋友间礼仪的重要性，最终，我以“晓礼仪”为主题，再次结合课本为学生们普及礼仪知识，使学生们在此基础上进行深度的思考，以使其真正地渗透到行为中去。

通过对校园网络信息平台的利用，使学生们有了一个更加深刻的思考，使学生们接受新知识的同时，思路也更加清晰，形成自己价值体系。

在信息技术高速发展的大背景下，初中道德与法治教育要与时俱进，对学生有更加多维的、立体的教育效果，更有助于学生们健康成长。

（作者单位：江苏连云港市灌云县初级中学）endprint