小学语文教学创新的实践思考

【摘要】人们常说科教兴国，这是几百年来前人总结的经验教训及一步步实践得来，随着社会发展进步，人民生活水平不断提高，而教育也经历一次次变革。国家教育发展需要创新，创新是灵魂。国家实行全面提高基础教育质量，不仅为培养人才打下坚实基础，也同样对后世发展起到深厚作用。语文是国语，是母语，小学语文也是一门重要基础学科，语文是中华文化博大精深的重要标志之一，是多年来民族文化发展见证与精髓。语文对民族素质文化的提升与发展具有重要作用及深远影响。目前来说我国教育制度和考试制度严重制约着小学语文创新与发展，这篇文章的主要内容与中心思想就是围绕怎样创新小学语文出发，以创新为目的。以及目前制约小学语文创新的主要因素。

【关键词】小学 语文教学 创新 思考

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0061-01

一、为什么创新小学语文

小学语文在课程标准中有详细的释义和规定，在教授语文这门学科中一定要培养学生的创新能力和怎么样提升基础素质，如何科学的处理这俩者之间的关系，如何更好的使学生接受这门课程。通常在学习中，老师会把重点放在为了学生日后更好的运用语言在社会实践中更好的去沟通交流，所以会要求学生一定要着重注意积累好词好句，加深对学习内容的理解，运用，加强训练，以便于更好的和别人进行沟通和交流。那么这就是说小学语文创新显得十分重要。而在实际的教育中要以培养创新人才为终极目标，所以在过程与实施中着重培养学生的实践精神与探究精神。那么这就不仅要求学生努力学习，刻苦下功夫积累知识，参与实践活动，同样也是要求老师在教育手段，教学思想，教育方式中取得更大的突破和创新。

二、目前语文教学的真实情况

1.教育思想陈旧教育观念落后

中国传统的教育理念和教育方式一直严重影响着现代的创新，这种只注重课本知识，忽视实践；只求结果和正确答案，不注意在学习过程中探究；只是让学生一味地死记硬背，不重视知识与知识之间的联系和怎样有效拓展能获取更多的知识；只是强调只是在考试中的应用，忽略知识背后的精神文化，及精神内涵。这些传统的思想观念一直主导着教育者的思想行为，尊师敬长，学生不能再课堂上质疑否定老师的话语，老师说一，那就是一。以至于小学语文教学没有明确的教学思想和教学目标，与时代发展相背离，这就让语文教学在创新方面越走越远。其实最主要的原因还是中国的应试教育，学校方面只是一味地强调怎样提高学生的学习效率，而老师家长方面只是看学生的学习成绩的高低多少，学生成为了学习的被迫者，成绩的奴隶，老师之间和家长之间攀比炫耀的工具，这就给学生的积极性，主动性造成巨大的破坏。学生受到了更多的压力，把学生的主动性，创造性，散发型的思维扼杀。

2.腐朽的教育模式

小学语文的课程学习中，学生没有强烈的自我意识，只是一些孩子，无法深度理解和探究知识，这就导致老师是课堂教学的主导，老师在传授知识，讲述道理，学生只能认真听课做好一个课堂的执行者，一般来说，课堂气氛无法活跃，沉闷不已，师生之间的互动交流也少得可怜。这就导致老师无法明确学生的性格特点和对知识掌握的薄弱之处，从而无法更好的指导，学生也就失去了学习的兴趣和积极性。

三、怎样更好的进行教学创新

语文这门基础性学科主要是教给学生掌握知识的方法技巧，培养学生的学习习惯，提升自己的语言表达与沟通能力，这些问题就是影响语文教学创新的主要因素。

1.老师在解决问题中要有方法，有特点，有策略。语文教学的重点不仅在于提升语言能力，其次是注重思维能力，创新能力的综合发展，能够充分激发学生的潜力，培养良好的学习习惯，适合的学习方法。

2.老师一定要有创新意识，勇于创新。在平时的教学过程中老师一定要，发现问题，积极反思自我，发展自我，针对学生每个不同阶段，更换不同的教学内容与教学方式。在课堂上要多角度让学生进行思考。比如《与象共舞》可以用俩种方法来指导学生。一：培养阅读能力，让学生体验感悟中心思想。二：培养写作能力，在文章中积累好词好句，运用到写作中去。用不同的思路给学生不同的启发，从而激发学习热情。

四、结语

总之，小学语文教学的创新是为了让学生不拘泥于现有规则，敢于突破，敢于實践，敢于创新，提升基础素质，培养创新能力，更好的解决问题。我国目前的教育思想陈旧，教育观念落后，教育方法单一，这严重制约着教育事业的向前发展，严重打击学生学习的积极性和创新能力。所以我们要在借鉴的基础上推陈出新，适应当前社会的发展。

作者简介：

马晓红（1978—），女，山东安丘人，小学高级教师研究方向：小学语文教学研究。