高职院校开展留学生教育工作的实践做法与教学管理思路分析

冯競儀

【摘要】加强学术交流，加大相互之间的留学生规模是新时期“一带一路”发展战略的重要内容之一。东南亚是我国开展“一带一路”发展战略的重要战略对象，而专业技术人才培养作为全球各个国家经济发展的专业人才保障是我国高职院校开展留学生吸引和培养的重要支点。高职院校是我国专业技术人才培养的重要教育组成，做好高职院校的留学生教育管理实践和教学管理工作，既是新时期高职院校教育发展的重要途径，也是积极响应国家“一带一路”发展战略的重要做法。基于此，本文对高职院校开展留学生教育工作的实践和教学管理相关内容进行了分析和探究，以期为“一带一路”战略背景下高职院校的教学管理发展提供一定的参考。

【关键词】高职院校 留学生 教学管理 教学实践

【中图分类号】G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0014-02

高职院校的发展在“一带一路”的国家战略下面临着新的机遇和挑战。吸引留学生、做好留学生的教学管理是新时期高职院校教育改革和发展的重要策略。在“一带一路”的时代大背景下，高职院校要积极做好自身职能的重新定位，积极参与到国家的发展战略当中，强化自身在国家学术交流、人才培养方面的效能，为自身在新时期的发展找好方向。

一、新时期高职院校开展留学生教学管理的重要意义体现

新的发展时期，高职院校的留学生教学管理主要包括吸引留学生来华留学和做好留学生教学管理两个主要的方面。不论是哪一个方面的留学生管理工作，对新时期的高职院校教学改革和院校发展都具有十分重要的意义。

（一）服务国家发展战略的需要

高职院校积极开展留学生管理是服务国家战略需要的重要做法。以高职院校东南亚留学生的管理为例，做好东南亚留学生的教学管理是服务我国东南亚外交、促进我国与东南亚“一带一路”建设的重要体现。东南亚一直以来都是我国外交的重点，随着东南亚地区的发展，扩大与东南亚的文化交流是实现双边互动的重要战略需求。高职院校要从自身的教育职能和人才培养职能出发，做好东南亚的留学生教学管理，从而为国家与东南亚国家之间关系的推进提供相应的服务。

（二）服务国际旅游发展建设的重要途径

随着全球化进程的不断推进，地区之间的相互交流也成为一种必然的趋势。高职院校充分发挥自身的职能，做好留学生旅游专业人才培养工作，是服务国际旅游发展的重要做法，同时也是体现我国高职院校朝着对外开放方向不断发展的重要表现。东南亚国家具有十分丰富、独特的旅游资源，我国的东南亚旅游线路也是十分热门的线路，但是从整体上来说，东南亚旅游业的发展和服务配套、人才等仍然是比较落后的，在这种情况下，高职院校充分发挥自身的专业人才培养优势，强化自身的专业教育吸引力，吸引留学生进入院校中学习旅游管理专业知识和技能。从而实现高职院校学科教育和人才培养的更加深层次的意义。

（三）促进高职院校本身持续发展的需要

做好留学生教育工作实践管理也是新时期高职院校持续发展的重要实践途径。近年来，随着高考生源数量的持续下降，高职院校的生源竞争日渐激烈。我国的高职院校教育经过十几年的发展，在教学组织、专业建设、学科体系等方面已经积累的相当的经验，这对很多国家尤其是对东南亚国家的留学生具有较强的吸引力，在这种情况下，做好留学生的教学管理和教育管理能够有效弥补高职院校生源不足的问题，在促进新时期高职院校持续发展方面发挥着重要的作用。

二、高职院校开展留学生教育工作的策略和方法

以高职院校的旅游管理专业为例，以东南亚学生为研究主体，对高职院校开展留学生教育管理工作的相关策略进行分析如下。

（一）开展专业特色教学

高职院校的教学特色就是专业性和实践性，因此在留学生教学管理方面也要充分体现这一特点，注重实践、注重实际，做好专业技能的人才培养。在旅游管理专业的留学生教育管理方面，为了更好地体现高职院校的专业特色，建议高职院校需要做好以下几个方面的工作。首先，要实地的进入到东南亚国家对当地的旅游业发展、酒店管理行业等进行考察和调研，了解这些国家对旅游专业人才的需求和要求。例如很多东南亚国家的旅游酒店服务是相对比较落后的，在这种情况下，高职院校可以充分发挥自身在酒店专业人才培养的专业特色，开展针对东南亚国家实际的酒店管理实践技能培训和训练，提高留学生培养的质量和效果。其次，要充分尊重留学生自身的留学学习意愿，很多留学生进入到我国的高职院校进行进修学习是有比较强的针对性的，在这种情况下，高职院校要根据留学生的实际制定符合其自身的培养教学计划，提高留学生教学管理的专业性和个性化特点。

（二）切实提高高职院校的教学质量

教学质量是高职院校留学生教学管理的中心工作。高职院校一定要对过去简单的讲解几句中文、简单的介绍部分专业术语就算是教学的问题进行改进。首先，高职院校要从自身的教学实际条件出发，根据旅游管理专业学生未来从业的方向和角度出发对留学生的课程进行创新和改革，确保理论课程教学与实践课程教学能够统一、相匹配，并且为留学生创设更多参与到实践实习的机会，如为留学生提供进入酒店实习的机会等等，让留学生能够在实践中掌握中文、提高自身的语言能力和专业技能。其次，教学质量的提升还要从留学生未来的个人发展实际出发，紧密结合留学生未来的职业生涯发展规划。无论留学生是留在中国继续进修学习和就业，还是回到自己的国家从事旅游行业的相关工作，都能从三年的学业中有所收获，这样才能够切实的提高高职院校旅游管理专业的教学品质。

（三）健全留學生管理的体制机制

对留学生的管理应遵循一定的体制机制，根据相应的制度开展管理。首先，要针对留学生制定相关的教学管理规章制度。目前我国的高职院校在留学生招收方面的工作处在初级阶段，在对留学生的管理制度方面不够健全和完善。而留学生管理又涉及到国家外事、出入境等多方面的内容，相关的管理规章制度又十分规范，因此需要高职院校在严格遵守相关法律规章的基础上，制定和细化高职院校层面的留学生管理配套制度，从而为留学生教学等各项工作的开展提供有效依据。其次，高职院校各相关部门，如教学管理、国际交流等部门之间要相互配合，明确责任分工，理顺留学生管理的机构和职责，从而有效解决留学生教学管理中出现的各种问题。

三、高职院校开展留学生教育培养的实践分析

以高职院校旅游管理专业留学生的教学课程体系主要内容，分析高职院校开展留学生教育培养实践的相关问题。在旅游管理专业留学生的教学课程体系建设方面，主要通过以下幾个方面的内容进行人才培养实践。

（一）科学规划留学生的课程体系

在构建留学生的教学课程体系的时候，要充分考虑到三个方面的因素，即留学生原本的知识体系结构、旅游管理专业的市场发展以及留学生未来的个人发展意向，这是留学生课程体系规划宏观层面需要考虑的三个主要问题。例如有的留学生进入到高职院校学习的目的是未来能够回国做地接导游，主要面向中国赴东南亚旅游的客人，因此在课程内容的设置上，需要帮助他们更好地了解中国文化以及中国游客特点。同时，在设置留学生教学课程体系的时候，还要充分考虑到留学生的国际文化教育背景，例如东南亚的留学生在思维特点、区域文化接受程度等方面都有独特的特性，需要基于这些内容进行相应的课程体系构建。

（二）创新留学生的课程培养模块设置

在针对留学生的课程体系构建实践操作方面，建议高职院校从培养模块设置的角度，做好项目教学和模块对接，从而开展有效的留学生培养教学课程。首先，要根据实际制定留学生的教学计划和教学项目。比如，由于东南亚国家入境游客主要由东盟成员国、欧洲、中国、澳大利亚、美国、印度等国家组成的情况，语言能力对于东南亚留学生提高就业竞争力十分重要，在课程设计中需要进一步强化旅游专业汉语和英语。可根据旅行社、景区、酒店等不同的实际工作场景，将专业汉语和英语的教学融入其中，制定每学期的学习重点计划。其次，根据制定的教学计划，通过模块化的培养方式开展教学。如酒店实训课程方面，可根据实际工作内容，划分为客房、餐饮、前厅等服务技能模块，通过模块项目教学开展具体的教学课程操作，从而对留学生的相关知识和技能进行全面、系统的教学。

（三）创新留学生的实践教学课程

高职院校教学的特点就是专业性和实践性，在针对留学生教学课程设置方面，同样的也要注重实践课程的构建。在实践课程方面，也分为校内实践和企业实习两个主要的部分。其中在校内实践方面，要根据留学生的实际特点，创设相关的实践操作条件。参照东盟国家旅游行业的相关标准，运用东南亚国家的旅游行业相关的工作标准来指导留学生的操作实践等等，提高留学生教学的针对性。在企业实习方面，高职院校要尽可能的为留学生创设企业实习的机会，为留学生更好地认识专业实践、更好地训练自身综合素质能力提供可靠的机会。

四、结束语

在“一带一路”的国家战略发展背景下，高职院校留学生管理面临着更加严峻的挑战。做好留学生的教学管理和实践工作是目前高职院校寻求新的、持续发展的重点。需要从专业实际和留学生的实际出发，做好课程设置和相关的教学管理工作，为高职院校自身发展、为国家的战略推进提供相关的支持。

参考文献：

[1]李兴志.高职院校开展留学生教育工作的探索[J].世界教育信息，2013，（16）：36-39+51.

[2]韩瑞.高职院校外国留学生教育发展策略研究——以常州市为例[J/OL].当代教育实践与教学研究，2016（08）.