浅谈幼儿美工区材料投放的有效措施

方园园

【摘要】美工区是幼儿园区域活动中最基本、最重要的活动区域。材料投放技巧是提高幼儿在美工区活动的趣味性和有效性的基本保障。如何通过材料投放来创设幼儿喜爱的个性鲜明、主题明确、自由和谐的美工区环境，是美工区创设的一个主要课题。我们认为通过持续供给、变废为宝、围绕主题、方便取放等方面的投放措施，可提升现有美工区材料投放的水平，提高美工区活动的效果。

【关键词】幼儿园 美工区 材料投放

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0195-01

在幼儿园的区域活动中，美工区基本上是每个班级必备的，我们无法忽视美工区为幼儿带来的发展，无论从想象力、表现力和创造能力上还是从手部动作机能来看，美工区都有着“无法替代”的作用。因此创设可操作、可参与的艺术环境，让幼儿尽情的探索和实践就成了大部分老师的必修课。美工区最常见的形形色色的活动材料，可以极大的激发幼儿参与活动的热情，使幼儿在活动中得到快樂和满足。如何有效地投放活动材料，是幼儿美工区创设的关键问题。我们认为可通过以下措施来保障材料投放的有效性，从而提升幼儿对艺术的感知力和审美能力。

一、持续供给——以源源不断的材料激发幼儿兴趣

在幼儿的眼中，没有固定不变的兴趣爱好，也没有持续恒久的关注度。那么，美工区的环境要想引起幼儿关注，必须处于变化、创新之中。作为美工区环境重要因素的材料，也必须突破幼儿的期待视野，充满新意与乐趣，持续激发幼儿的关注热情，这样才能让幼儿更好的学习艺术。

教师可持续供给材料开展主题活动。先投放一部分材料，在幼儿兴趣减弱的时候，再投入一些新的材料，这样能够满足不同幼儿的兴趣和发展的需要。如某园在“多彩的秋天”这一主题活动中，美工区投放的第一批材料是水粉颜料、水果轮廓图、树叶、彩笔等。当孩子们对水果涂色、印树叶、制作贴画失去了兴趣的时候，则投放毛线、报纸、皱纹纸、扭扭棒等新的活动材料，幼儿的积极性又会被调动出来，通过不同层次材料的提供，苹果、菠萝、房子、人物、小动物等也就制作成了。

二、变废为宝——让废旧材料成为艺术品

在美工区内，美工作品的制作会消耗很多东西，并且产生很多废旧材料，这些废旧材料的存在，不仅会影响区域环境，而且也造成了极大的浪费。美工区的材料运用应该秉持节约原则、变废为宝的方针，加强对幼儿环境保护意识，使废旧材料成为妆点美工区的宝贝。针对这一现象，教师可在美工区设置一个专门搜集废旧材料的储存箱（材料仓库），并将搜集来的废旧材料进行分类。那么，什么样的废旧材料是可以变废为宝的？这个问题需要教师深入思考，让幼儿积极参与，并且不要打消幼儿的热情，无论搜集而来的废旧品有没有用，都要鼓励并加以引导。这样，很多纸张、布料、建材等材料便会被搜集起来，然后教师可鼓励幼儿自己随意制作，加工成工艺品。这样，美工区就成了孩子们改造的工地，在教师的帮助下，幼儿运用手中的废旧材料，制作出一件件精美的作品。

三、围绕主题——给予幼儿展示成果的平台

为了让美工区环境更加优美，教师应根据美工区的主题活动，适时的更换活动内容，充分利用墙壁空间，有计划的投放材料，打造丰富多彩的艺术内容。在环境创设上，教师可以鼓励幼儿参与进来，这不但能使幼儿体验到成功的喜悦心情，还能激发幼儿的自信心与自豪感，从而潜移默化的接受艺术教育。如某园在“可爱小动物”主题活动中，就将儿童制作的小动物粘贴画上墙；如在“展示自己”的活动中，教师可鼓励幼儿把最喜欢的自己的照片展示出来，边框可以用珠子、彩泥、剪纸等内容妆点打扮。通过这种途径创造的美工区环境，能够使幼儿全身心的投入，并且乐于在这种环境氛围中活动，使幼儿成为美工区环境的主人。

四、方便取放——实施分层放置材料的方法

在美工区里，幼儿活动的材料种类多样、使用频繁，如果放置不当，势必会影响美工区的整体环境，为下次取用带来麻烦。对此，教师可根据活动材料的特点进行分类，使得工具材料分层放置，这样能够为幼儿的安全提供保障，而且也提高了使用效率。如彩笔、胶水、剪刀等制作工具分类放在整理箱、小箩筐中，放在柜子的最下层，这样可方便幼儿随时取用。一些吸管、彩泥、彩纸等美工制作材料应放置在幼儿可随意取用的柜子中间层。柜子最上面一层可摆放幼儿的工艺作品。这种分层次放置材料的方式，不但使美工区更为整洁、美观，也能够培养幼儿良好的动手操作能力，幼儿的争抢、吵闹等不好现象也会相应减少。

总之，在幼儿园中，美工区材料的投放是实现幼儿艺术教育的重要载体。创设良好的美工区材料环境，能够为幼儿稚嫩的心灵填上一笔浓重的艺术色彩，激发幼儿对美的事物的兴趣，使幼儿感受艺术魅力的所在。幼儿教师应该深入思考美工区环境创设的方式方法，提升美工区材料的利用价值，为幼儿的艺术成长奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]孔起英.学前儿童美工教育[M].南京：南京师范大学出版社，1998.

[2]柯爱萍.幼儿园区角活动实例[M].杭州：浙江文艺出版社，2003.

[3]陈爱云.浅谈中班美工区创设的变革[J].都市家教（下半月），2012（8）