基于积极心理学视角下的大学生网贷消费心理教育问题分析

冯宁

【摘要】我国的网络信息技术不断发展，网贷消费进入了大学生的视野之中。所谓的网贷消费，就是利用网络贷款平台获取资金来购买产品。由于网贷消费的便捷性较好、申请门槛较低，受到了大学生的普遍欢迎。值得注意的是，网贷消费有一定的安全风险，本文将从积极心理学的视角出发，探讨大学生网贷消费的心理教育问题，希望能为相关人士提供一些参考。

【关键词】积极心理学 大学生 网贷消费 心理教育

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）35-0176-02

引言

进入新世纪以来，我国的互联网技术飞速发展，极大地改变了大学生的购物方式。网上购物的受众越来越多，大部分的大学生选择在互联网中购物，使电商迅速发展起来。在各种消费心理的驱使之下，一些大学生选择了电商网贷平台进行贷款，以此来满足自身的购物需求，从某个角度来看，大学生已经成为了网贷消费的主体。

1.积极心理学概述

积极心理学是从积极的角度出发，来看待人们心理的一门学问。积极心理学注重考查人的内在优秀品质，挖掘人的潛能。随着人们认知水平的提高，自上个世纪开始，国外学者对积极心理学展开了研究，并试图扩展积极心理学的应用领域。国外学者认为，积极心理学的最突出之处便是关注人生的正面价值和积极作用，也就是说将积极心理学应用在其他领域，可以充分发挥人的主观能动性，提升人的幸福感[1]。

2.网贷消费概述

2.1内涵

网贷消费是一种新的借贷方式，这种借贷方式以互联网技术作为基础。和传统消费形式的不同之处在于，网贷消费的借款金额一般都比较小，用户为了满足自身的购物需求，可以向网贷平台提出申请，获得相应资金。在借款之后，用户需要每个月偿还一定的借款和利息，并在规定的时间内偿清贷款。从整体上看，网贷消费具有额度小、门槛低、便捷程度高的特点，符合年轻人的消费习惯，因此受到了大学生的追捧。

2.2现状

首先，大学生逐渐成为了网贷消费的主体。大学生群体具有独特性，一方面，大学生群体普遍具有极强的好奇心，渴望尝试新事物，另一方面，大学生群体的购物需求比较旺盛。除此之外，大学生与已经步入社会的人相比，能够供其使用的资金比较有限，因此，极易出现在日常开支不足时，又想进行购物的情况，此时，网贷就成为了大学生群体的首要选择。我国的社会学者曾经对大学生的网贷行为进行调查，发现超过一半的大学生都倾向于分期付款的网贷消费方式，调查结果表明，网贷消费已经成为大学生的重要消费选择[2]。

其次，大学生网贷消费有以下几个显著的特点：第一，大学生网贷消费的主体是通常为智能数码产品。大学生的生活来源主要是父母提供的生活费，大部分学生的生活费在一千元到一千五百元左右，这笔钱除了日常开支之外，无法满足学生的数码产品消费需求，但很多大学生热忱于智能手机、ipad、电脑等等，这些产品的费用较高，因此，只有极少一部分的学生可以不假思索的购买自己所热忱的数码产品，大多数学生均无法完成一次性支付。在这种情况下，网贷消费为大学生提供了选择。第二，大学生网贷的金额比较大。由于大学生把智能数码产品作为网贷消费的主体，而智能数码产品普遍价格较高，这是导致大学生网贷金额相对较大的主要原因。据相关统计，约有40%的大学生选择了五千元左右的网络贷款额度。第三，大学生网贷产品的类型逐渐增多。随着网贷消费的不断发展，各种各样的分期贷款商品应运而生，如餐饮商品、旅游产品、服装首饰等等，为大学生网贷提供了更加多元化的选择。

3.大学生网贷消费心理

3.1从众心理

首先，大学生进行网贷消费，是受到了从众心理的影响。我国的互联网技术不断发展，网贷消费越来越普遍。很多网贷消费平台为了吸引受众，在校园张贴广告、进行海报宣传等等，吸引了大学生的普遍关注，网贷消费也随之成为了一种潮流。大学生正处在成长的重要阶段，对外界的模仿性仍然很强，因此在从众心理的影响下，很多大学生选择跟随他人的步伐，进行网贷消费。需要注意的是，一些大学生盲目跟风消费，忽视了网贷消费的风险。

3.2攀比心理

其次，大学生进行网贷消费，是受到了攀比心理的影响。上文已述，大学生网贷消费的主体是智能数码产品，一方面，大学生确实是对智能数码产品有需求。另一方面，大学生购买智能数码产品是为了和他人攀比。比如，当今社会的手机品牌非常多，但是为了和他人攀比，许多大学生会选择网贷消费的方式购买iphone7、ipad等等。这些学生在攀比心理的驱使下购买了名牌产品，体现了自身的“优越感”，但是也因此背负了沉重的经济负担[3]。

3.3炫耀心理

再次，大学生进行网贷消费，是受到了炫耀心理的影响。大学和高中具有很大的差异性，由紧张的高中生活步入大学之后，学生受家长的牵制较小，成为自己的主宰。大学生可以肆无忌惮地上网、购物等等，一些大学生为了满足炫耀心理，在购买高档产品之后会和他人进行炫耀，在炫耀之后，他人会把这些学生冠上“土豪”的名号，但事实上，很多大学生根本不具备购买高档产品的能力，他们只是依靠网贷消费的方式，满足了自己的虚荣心。

3.4拜金心理

最后，大学生进行网贷消费，是受到了拜金心理的影响。我国的社会主义市场经济持续繁荣，但是在物质生活极大丰富的同时，社会上也出现了一些不良风气，如拜金主义、享乐主义等等。一些大学生把“及时行乐”作为自己的信条，只注重一时的快乐，而没有考虑自身的实际支付能力。这些大学生在拜金心理的影响下进行网贷消费，致使债台高筑，最终无力偿还，部分心理承受能力较差的大学生甚至会选择自杀。

4.大学生网贷消费的问题

4.1加重经济负担

首先，大学生盲目的网贷消费，会加重自身的经济负担。大学生的生活来源有限，很多大学生除了父母提供的生活费之外，没有其他的经济来源。一些大学生在选择网贷消费之后，只能压缩自己的学习费用、生活费用，或者是向父母索取更多的金钱，这种做法不仅会影响大学生的健康生活，更是会给家庭带来沉重的经济负担[4]。

4.2增加心理重压

其次，大学生盲目的网贷消费，会增加自身的心理压力。网贷消费的申请门槛低，而且便捷性较高，看起来非常划算。但是事实上，网贷消费收取的中间费用非常多。大学生在购买高档产品之后，不仅要担心贷款的问题，还要担心利息的问题。一些大学生在进行网贷消费之后没有告知父母，会担心父母知晓实情，长此以往，沉重的心理负担会在一定程度上影响学生的生活和学习状态。

5.积极心理学视角下大学生网贷消费的教育

5.1转变消费观念

首先，在积极心理学视角下对大学生进行网贷消费教育，应该转变其消费观念。大学生的消费观念对其网贷消费行为具有重要的影响，因此应该充分发挥父母和教師的作用，帮助学生树立正确的消费观念，对网贷所具有的不利影响加以规避。积极心理学注重人的主观能动性，因此在教育的过程中，应该充分尊重大学生的认知。具体来说，家长和教师应该做到以下几点：第一，家长应该为孩子灌输实用原则，作为家长不应该盲目消费、追求奢侈品和名牌。为了防患于未然，家长要告知孩子，让孩子为自己的网贷消费行为买单。第二，教师应该充分发挥引导作用，在课堂上为学生讲解网贷消费的危害，加深学生对网贷消费的理解，让学生自主拒绝网贷消费的诱惑[5]。

5.2加强文化熏陶

其次，在积极心理学视角下对大学生进行网贷消费教育，应该加强文化熏陶。积极心理学倡导人的价值的发挥。人生价值体现为自我价值和社会价值的实现，网络购物并不能实现大学生的人生价值，只有在实践活动中发挥一技之长，贡献自己的力量，才能真正实现学生的发展。为了加强文化熏陶，大学校园应该做到以下几点：第一，加强校园文化建设，举办社团活动，如社团辩论赛、社团话剧表演等等，让学生把注意力集中于此。第二，定期开展体育活动，如阳光健身运动、篮球赛、足球赛等等，促进学生的全面发展。

5.3形成良好习惯

再次，在积极心理学视角下对大学生进行网贷消费教育，应该形成良好习惯。良好的消费习惯对学生的消费行为有重要的引导作用，为了克服网贷消费的局限性，大学生必须制定合理的购物计划，形成良好的消费习惯。具体来说，学生应该做到以下几点：第一，学生应该对自己的生活费用进行合理分配，如学习费用、生活费用等等，除去必要开支后，学生可以根据自身的实际支付能力来决定是否进行网贷消费。第二，学生在购买产品的过程中，应该注重产品的实用性能而非品牌价值。

5.4加大学习投入

最后，在积极心理学视角下对大学生进行网贷消费教育，应该加大学习投入。积极心理学强调人的社会作用，大学生是祖国的栋梁，大学生的个人素质直接关系着社会的发展，只有提高大学生的学习水平，才能为社会发展做好奠基。具体来说，大学校园应该做到以下几点：第一，提升专业课的教学水平，调动学生的学习积极性。第二，在校园文化建设中，应该把学生专业和课余活动密切结合，让学生把更多的精力投入到学习中来[6]。

结论：综上所述，为了促进大学生发展，必须以积极心理学为引导，正确指引大学生的网贷消费行为。

参考文献：

[1]周旖.积极心理学视角下高校大学生心理健康教育研究[D].湖南师范大学，2013.

[2]付伟.基于积极心理学视角的大学生心理健康教育探究[J].教育教学论坛，2016，26：46-47.

[3]郑燕娟.网络消费文化视阈下的大学生思想政治教育研究[D].闽南师范大学，2014

[4]余锋.思想政治教育视角下当代大学生人际交往中的瓶颈及对策[D].吉林财经大学，2013

[5]周凤姣.当代青年都市题材电视剧对“90后”大学生价值观的影响研究[D].石河子大学，2016.

[6]肖纯.企业社会责任视角下品牌负面信息的消费者影响机制研究[D].五邑大学，2013