初中数学课堂教学有效性的研究

杨晓兰

摘 要：随着新课改的发展和推广，新型教学理念越来越被人们所接受，但在新课改的实践过程中，仍存在一些教学上的问题，这是广大教育工作者所要解决的。所以说，作为一名初中数学老师，创设有效的数学课堂是当务之急，那么，如何实现初中数学课堂教学的有效性呢？就初中数学课堂教学有效性展开讨论，提出相应研究策略。

关键词：初中数学；课堂教学；有效性

现如今，课堂教学的有效性受到了越来越多的关注，成为老师研究的重要课题，初中数学已进入学生学习的关键时期，而初中数学的学习是为学生高中数学学习和今后的数学学习做基础的，同时，课堂作为老师教学和学生学习的主场，其有效性的实现是教育工作者一直在关注的焦点话题。因此，在初中数学课堂中，老师要注重创设适合学生的教学情境，给学生提供有趣的数学知识，让学生能怀有激情地积极参与老师的教学，进而实现学生学习的高效化和老师教学的优质化。接下来，我就从自己的教学实践出发，谈谈自己的看法。

一、注重创设教学情境，提高课堂有效性

课堂对学生的学习和老师的教学都发挥了极其重要的作用，注重在课堂上高效率的教学质量是当前所有老师追求的，因此，初中数学老师要注重课堂教学的情境创设，合理地联系实际，安排教学活动，确保能最大限度地激发学生强烈的求知欲，让学生充满热情并快乐地融入课堂中。只有这样，课堂才能变得更有活力，学生才能积极主动地参与数学探究，才能更好地解决问题，提升自己的综合能力，更透彻地理解所学知识。

在进行二次函数知识内容的教学时，老师可以引入生活情境帮助学生理解其概念，比如说，可以这样提出问题：“现在有个圆形的桌子，它的半径是R，面积是S，然后怎样得出面积与半径的公式呢？”学生在听到这一问题时，便很快地写了出来。接着，老师再引入这个y=ax2+bx+c（c≠0）的式子，并给学生讲解说明，告诉他们这个就是二次函数关系式。在这一过程中，老师把二次函数与实际生活紧密联系在一起，把数学知识生活化，让学生体验了对知识的亲切感，同时也激发了学生学习二次函数的强烈兴趣。在学生理解了二次函数的概念后，老师还需要教给学生怎么去判断函数的定义域，让他们透彻地理解x和y之间的关系。此外，老师还要告诉学生这不单单是一个方程式，它还表示两个未知数变化的关系式，x是自变量，而y则是x的函数，它们之间是函数的关系，从而让学生更深入地理解关于二次函数的知识。

二、促进学生进行自主学习，提高课堂有效性

学生是学习的主体，只有学生的自主学习能力提高了，他们才会想要主动加入课堂，主动地探索知识。所以说，数学老师要注重引导学生自主学习，通过寻找数学中有趣的知识内容来激发学生强烈的求知欲，使他们在进行自主探究式学习的过程中，学会思考、分析问题，最终能解决问题，进而提升他们的学习和探索

能力。

例如，在讲解“三角形全等的判定”这节课时，老师可以先随便向学生展示一个三角形，然后引导学生根据这个三角形的特点画一个和它全等的三角形，在这一过程中，可以提出这样的问题让学生思考：“画一个与之全等的三角形都需要怎样的条件？这些条件是否可以减少？或者还要更多的条件？”接下来，老师便可以把学生分成小组去讨论，他们在讨论过程中会发现很多问题，比如，开始的是六个条件，怎么就会变成三个条件？为什么“角边边”这样的条件就不行？在这一活动中，他们学会了用 “边边边”来证明三角形的全等，同时也学会了分析问题并主动探究问题，寻找答案，养成了善于思考、善于自主探究的好习惯，为他们今后的学习奠定了一定基础。

三、倡导学生合作式学习，提高课堂有效性

合作学习是一项不可缺少的学习方式，在合作学习中，学生可以通过自己交流和讨论来分享自己的经验和成果，从而从中取长补短。除此之外，在合作学习中引入竞爭比赛能有效地激发学生为荣誉拼搏的意识，老师可以把学生分成一个个小组，让小组与小组之间进行竞争，这样可以促进学生互帮互助、共同进步，进一步提高学生的学习效率。

例如，在教学“图形的轴对称”这节课时，老师可以组织学生进行一个小比赛，先把他们分成几个小组，然后让他们在自己的作业本上画出一些轴对称类型的图形，接下来让他们比一比哪个小组设计得更好、更多。在这一竞争小比赛过程中，学生体会到了前所未有的乐趣，并学会了联想，此外，这一过程有效地实现了学生的动手操作技能，使学生彼此间更加团结，也让课堂气氛更加活跃，有效地提高了老师的课堂教学效率。

总之，课堂教学的有效性是一种理念，更是老师所要追求的最终目标，因此，在数学课堂中，老师要把握好这关键的四十五分钟时间，给学生创设一个丰富、活力而有趣的课堂环境，使学生能融入其中难以自拔，也只有数学老师不断创新教学方法，注重激发学生的课堂积极性，才能使学生的学习效率和老师的教学效率都得到提高，才能更好地实现课堂教学的有效性。

参考文献：

史建英.初中数学课堂教学中小组合作学习探究[J].理科考试研究，2013.endprint