初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析

唐启贵

摘 要：历史教学的主要目的在于能够让学生充分地认识真实的历史，所以现今的初中历史教学所要达到的效果就是让初中生获得学习历史的兴趣以及热情。从各个方面阐述了在教学过程中如何提高学生学习历史兴趣的有效培養策略，希望能够给同僚们一定的教学启示。

关键词：初中历史；学习兴趣；培养策略

历史学科教学的重要性不仅仅在于让学生获取基础知识，更重要的是让学生形成正确的价值观以及情感态度，同时还能够帮助学生从历史经历中汲取教训。不过，因为历史学科相对于其他学科而言比较枯燥，所以学生难以形成学习历史的兴趣以及热情，因此，在初中历史教学过程之中，多种多样的教学方式都需要被应用到历史课堂之中，这样才可以让学生真正感受到历史学科给他们带来的真正价值。

一、善于运用导入方法

1.故事导入法

在初中学生群体中，他们的成长阶段以及发展规律都昭示着在历史教学中运用故事导入法的准确性，因为在初中生的心目之中，他们会对历史故事产生浓厚的兴趣，由此他们的历史学习欲望才会更加强烈。那么，教师在备课之时，去收集整理一些有关教学内容的生动故事并在课堂开始之前将这些故事展示给同学们，通过这样的方式导入新课可以让学生更好地融入课程氛围，这样一来，学习兴趣激发的途径也会更加便捷。比如，在学习川教版初中历史八年级上册的“鸦片战争”一课时，教师就可以先通过讲述林则徐虎门销烟这个故事来对鸦片战争的内容进行讲解，通过林则徐虎门销烟故事的导入，学生开始对“鸦片战争”的内容产生浓厚的兴趣，从而就能够轻易地创造出良好的课堂氛围。哪怕是在课后，学生也会因为对这个故事有意犹未尽的感受而在课外获取更多的有关鸦片战争的历史知识。

2.诗词导入法

诗词导入法是历史教学中一个新的名词，这就暗示着这类历史导入方法是十分新颖的。在历史学习的过程中，通过诗词来导入新课的理由在于在每一首诗词之后都关联着一定的时代背景以及历史背景，因此，运用诗词导入法可以直观地将其时代背景以及历史背景展现出来，从而为历史教学奠定了基石。因此，在历史教学的过程中，可以通过诗词导入这一新颖的方式来激发学生的学习欲望，在让他们了解基本的历史知识的同时，还能够在活跃的课堂氛围之中展开自己的思考。比如，在学习川教版初中历史八年级上册的“红军长征”这一课时，就可以采用诗词导入的方式，红军长征的领袖毛泽东创作了多首诗词，比如那首豪迈气派、自信乐观的“沁园春·雪”就是他的革命态度以及英雄主义的主要体现，这首诗词反映了我国的壮观自然景象以及战火纷飞的景象，通过这首诗词导入此篇课文能够从心底激发出学生的祖国自豪感，从而能够更深刻地体会到红军长征的艰苦。

二、采用现代教学手段

新课程改革在不断地深入与发展，教学方式也因此做出了相应的改变，所以现代化教学方式就是在传统教学方式基础上做出了相应的转变，摒弃了传统教学方式中的不足，依据教学的实际情况来顺应教学实践要求。在现代化教学中，教学手段的改变是一大亮点，它能够充分激起学生的学习主动性，并且能够解决教学中的实际问题。在历史课堂中运用现代教学手段是历史课堂发展的必然结果。调查显示，在良好的学习氛围之中，学生的学习热情以及学习欲望才能够被真正激发出来。这就要求在历史课堂之中使用现代科技手段来建立生动的教学情境，比如在历史教学中运用多媒体课件就是一个较好的方式，通过一些影像以及视频来丰富教师的教学内容，学生才有继续学下去的欲望。同时还可以利用播放纪录片的方式让学生了解真正的历史，从而使得那些书本上的历史知识不至于如此冰冷，让学生感受到有温度的历史。比如，在学习“八国联军侵华战争”一课的时候，教师可以播放有关八国联军侵华的纪录短片，在学生看完短片之后提出一些有关短篇的问题，学生在仔细地观看完短片后给出自己的解答，这样一来，可以加深他们对课文的印象，那么历史学习兴趣就被完全激发了。在整个过程中，摒弃了传统教学方式中单纯灌输式的教学方式，更好地实现了师生之间的互动和交流，让学生能够通过自己的思考来解答课文内容，帮助他们形成独立思考的能力。

初中历史学科的教学必须要有学生的学习兴趣作为支持，否则将难以开展下去。在这个过程之中，学生既能够学到有趣的历史知识，还能够在今后的学习过程中运用这些知识来解决实际的问题，有利于学生“三观”的建立。而作为历史教师而言，多种教学手段的运用是保障历史课堂生动性的前提，只有将历史课堂转变为让学生享受历史知识的课堂，学生才能体会到历史知识的真正美感。

参考文献：

[1]李晓宁.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].亚太教育，2015（13）：56.

[2]陈月明，任军豪，吕恺.近十年地理教育硕士学位论文的研究方向、热点及趋势[J].广西广播电视大学学报，2015（2）：50-55.endprint