谈初中数学教育中的研究性学习

廖其军

摘 要：随着教学改革的推进，尤其是研究性学习概念的提出和试行。最为明显的是初中数学教学方式的改革，使研究性学习在初中数学教学中的地位更加显著。正确认识研究性学习在初中数学教学中的作用与意义，选择良好的研究性学习方式，对初中学生学习数学的思维能力和自主创新水平的提高有益，还可提高教师的教学水平。

关键词：初中数学；数学教育；研究性学习

一、研究性学习在数学教学中应用的概况

研究性学习的概念是20世纪60年代提出的。教育部[2001]6号文件也提出研究性学习是“学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。

传统的应试教育是以升学考试为目的的教育，它采用的是

“填鸭式”的教学方法，而学生除了被动接受外，仅能以出版社出版的数学课本为准进行学习。而将研究性学习应用于初中数学教学教育中，主要强调学生的主动性、创新性、探究性和实践性等，是一种新型的、学生处于主导地位的教学方法。在当今信息大爆炸时代，随着科学发展与人类文明进步，在数学教学中采用研究性学习是必然的，其顺应时代发展的需求，有利于学生的成长。

二、研究性学习在初中数学教学中的意义

将研究性学习应用于初中数学具有极其重要的意义。首先，研究性学习是在一种相对开放的环境中，学生作为教学的主体。如，某一数学课题的提出，可以在老师的引导下，或学生自己也可提出，之后学生自己积极主动地参与研究探索，在此过程中可培养学生发现和解决问题，及搜集、分析和利用信息的能力。其次，某些数学课题需要多人合作完成，可以培养学生分享和合作的能

力，使其尽早爱上团队生活，对以后步入社会团体生活打下良好基础。另外，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。由于研究性学习需要的是学生的主动性，即在数学教学中，学生处于主导地位，一些研究课题也是学生在实际生活中自己探索发现的，并要亲自解决这些问题，提高了学生数学理论联系实际问题的能力和提出问题解决问题的能力。培养了良好的学习习惯，符合研究性学习在初中数学教学中的主导意义。

三、如何将研究性学习应用于初中数学

1.转变教学方式

传统的初中数学教学是教师处于主导地位，加之灌输思想的长期存在。韩愈云“问道有先后，术业有专攻”，可见老师占据主导地位。受传统思想影响，教师也是教材的忠实搬运工，学生是被动的接收器和储存器。传统的应试教育严重制约了学生的成长和个性的发展，不利于学生创新能力的提高。

在研究性学习中，强调在学生“自主”二字，整个过程都是开放式的。学生除了从教材和课堂中获取知识外，还可以通过一些网络媒介获取知识。在实际生活中发现数学问题并解决问题。此外，教师还要做好组织协调工作，创建轻松开放的学习环境，使学生完全融入和谐的数学研究性学习中来。

2.将研究性学习应用于概念教学

初中数学教学中，有很多难以理解的抽象概念。比如函数概念的学习，老师可以通过生活中的实际例子来说明解释概念，也可引导学生自己思考，举证生活实践中的函数实例，来更深入地了解函数的概念。如，路程、速度和时间三者的变化，当路程一定时，可通过步行和骑自行车来对比，当速度变化时，时间相应发生变化。对初中生来说，这样的亲身体验可使抽象概念具体化，使得理解更深入。此外，教师还可多指导学生自己列举生活中的实例，来理解抽象的数学概念。

3.制定与初中生生理、心理、知识特征相符合的研究性

学习

初中学生正处在青少年时期的初期，此阶段生长发育迅速，心理变化节奏快，情绪容易波动。传统应试教育只看重学生的学习成绩，教学模式千篇一律。由于个体差异存在，一些学生跟不上课堂节奏，加之自主学习能力又不强，成绩不好就会出现厌学情况。此外，由于每位学生所处的家庭环境不同，人生经历和知识水平不一样，加之每个人的兴趣爱好和领悟及实践能力不同，因此，教师应深入了解学生的具体差异，根据每位学会的实际情况制定研究课题，而不能人云亦云。

4.将研究性学习应用于社会实践中

在研究性学习试行阶段，教师应适当开展一些数学方面的实践活动，可使全体同学同时参与其中，还能提高学生的合作意识，形成自主学习的好习惯，有利于学生自主思考，拓展知识面。例如，可使学生分成不同组分去市场调查不同品牌电饭煲的使用频率与寿命的关系，每组搜集一种品牌，整理数据，最后转化分析比较，在相同使用频率条件下，那种品牌电饭煲使用寿命长，是否符合市场上大家传承的口碑品牌。将理论知识应用于实践或从实践中发现并解决数学问题，通过实践能更好地理解初中数学理论知识，便于记忆，这样就能使学生感受数学的奥秘之处，提高其学习兴趣。

初中数学运用研究性学习方法，可使学生在生活實际中发现问题，从而想出解决办法，养成良好的、主动的研究性学习习惯，有利于学生的成长和为不断发展的科学研究做出应有的贡献，还可以提高教师的教学效率。

参考文献：

[1]张淑敏.初中数学研究性学习的方法与策略[J].中国校外教育旬刊，2015.

[2]赵亮.论研究性学习对教师素质的新要求[J].黑龙江畜牧兽医，2016.endprint