学生工作者如何运用和提高自己的人格魅力

张力升

摘要：高校学生工作者的人格魅力具有示范、导向作用。高校学生工作者的人格魅力，应具有综合性、稳定性、可变性、被选择性。学生工作者应树立开拓者人格魅力、长者人格魅力、学者人格魅力、奉献者人格魅力、务实者人格魅力、朋友人格魅力。学生工作者要搞好人格魅力定位，注重锤炼内功，讲究文明礼仪，处理好师生关系，并不断进行人格魅力调整。

关键词：高校；学生工作者；人格魅力；特征

一、学生工作者人格魅力特征

（一）人格魅力的磁场性

人格魅力：人格是一种力量，魅力是一个磁场。拿破仑说：真正的领导能力来自让人钦佩的人格。德为人格之根本，才为人格之条件。自信是成功阶梯，自律是成长保障；真诚是人际桥梁，宽容是处世境界；守信是名片，乐观是态度；担当是责任，坚韧是精神！作为一名学生工作者，要拥有一个充满乐观、自信、充满正能量的磁场，做到感恩、责任、奉献，有爱就有吸引力。

（二）人格魅力的稳定性

人格魅力一旦形成，将要在学生心目中保持一段时间基本不变，形成“第一印象”，甚至还会产生“晕轮效应”指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。这就要求学生工作者要特别注意面对新生留下良好的第一印象。

（三）人格魅力的可变性

人格魅力一旦形成，虽然具有相对稳定性，但是在不同的时期也要随形势的变化不断地调整。学生工作者要根据形势的发展，不断进行人格魅力定位、调整，通过自己的身体力行来树立良好的人格魅力。

（四）人格魅力的被选择性

学生工作者塑造出的人格魅力，可能得到学生的认可和接受；也可能不被学生认可和接受。这就是人格魅力具有被选择性的特征。只有根据学生心理需求来塑造人格魅力，并加强传播沟通，才能使塑造的人格魅力被广大学生认可，才能起到人格魅力应有的作用。

二、学生工作者应树立的人格魅力

（一）勇于创新、锐意进取的开拓者人格魅力

作为高校学生工作者，要教育、引导学生参与创新，首先自己要站在创新的前列，自觉做改革创新的带头人。同时，以积极的姿态推动学生工作的创新，努力探索学生教育、管理的新途径、新方法、新机制。最终的目的，是使学生从学生工作者的身上，感悟到应如何积极地投身到创新的大潮中去，做时代的“弄潮儿”。我院辅导员赵珊珊、王琳、游良海三位老师撰写的《浅析微时代大学生价值观引导》积极总结和积累利用网络和新媒体开展大学生思想政治教育的经验，大力鼓励和倡导辅导员开展各类网络社交工具的建设使用工作，勇于创新工作方法，最终在2016年度全省高校辅导员优秀论文评选中荣获三等奖。

（二）思想过硬、品德高尚的长者人格魅力

学生工作者要做到：有科学的世界观和较高的政治素养，通过举行纪念五四青年节98周年手抄报作品展、开展全体团学干部观看《入团第一课》视频活动、“从严治团，一学一做”主题教育活动、入党积极分子学习阅读日、“增强责任心提高执行力”学生干部、班委培训会等，能经常对学生进行理想、信念教育，激励学生锐意进取，积极向上，全面发展，成为学生可亲可信的“长者”。

（三）勤奋好学、知识渊博的学者人格魅力

学生对勤奋好学、知识渊博的教师是十分敬佩的。学生工作者要树立起学者人格魅力。通过对学生进行生活习惯教育，安全教育，爱国主义教育，恋爱观教育，做到知识面宽、视野广、见识多，能正确解释各种社会现象，解决学生在学习生活中遇到的各种困惑和难题。

（四）吃苦在前、廉洁奉公的奉献者人格魅力

学生工作非常繁杂、非常辛苦，通常不分上下班，不分节假日。学生工作者始终要冲在工作的第一线，哪里需要，哪里就有学生工作者的身影。无论是严寒的冬日，还是酷暑的夏天，他们始终勤勤恳恳、任劳任怨。

此外，通过奖助学金、评先评优、学生干部选拔，做到公正廉明，不偏不倚，一视同仁，诚心诚意地为学生着想。公正廉明、不偏不倚地解决各种问题，尊重、关心、信任每一位学生。

（五）言行一致、实事求是的务实者人格魅力

学生工作者要做到从实际出发，言行一致，不搞形式主义。真心真意地站在学生的角度思考问题，积极负责地解决学生思想上、生活中遇到的各种矛盾和困难，努力做到工作讲落实、讲深入，把解决思想问题同解决实际问题结合起来。

（六）关心学生、平易近人的朋友人格魅力

学生工作者要经常深入到学生中去，倾听学生的呼声，了解学生的困难，热心帮助他们解决学习和生活中遇到的各种问题，以朋友的身份平等交往，做到以情感人、以理服人，在学生中树立真誠、热情、平等的朋友人格魅力。

三、学生工作者人格魅力塑造的途径

（一）强化责任意识，转变思想观念

作为学生工作者要做到一个高度保持一致，三个对得起。坚持想干事、会干事、干好事、不出事的四事原则，工作中精益求精，专注认真，像一颗钉子一样的钻下去。在我校迎评促建年的关键时期，我院学工人员高度重视，积极参加评建工作动员会、评建工作推进会、商丘工学院办学理念释义学习会、组织辅导员集体学习《商丘工学院章程》等，做到忠诚于学校，高度与学校保持一致，与学院保持一致，真正的心往一处用，劲往一处使，始终把工作对得起良心，对得起学生，对得起领导的信任放在心中，服务学生，成长成才。

（二）树立人格魅力意识，搞好人格魅力定位

要想树立良好的人格魅力，必须有人格魅力意识，主动的、自觉的去树立、维护自身人格魅力。人格魅力定位是为了使人格魅力能够比较迅速的被广大学生认知和接受，而给塑造的人格魅力寻找和确定一个适当的位置。人格魅力定位恰当。就容易被学生认识、接受，就能发挥出良好人格魅力的教育示范作用，王书记说过：泡菜水的味道决定泡菜的味道。什么样的辅导员，带出什么样的学生。因此，学生工作者要树立人格魅力意识，从思想上高度重视，时时刻刻牢记自己的身份和影响作用，努力塑造一个让大学生认知、称赞的良好的学生工作者人格魅力。endprint

（三）提高自身素质，注重锤炼内功

学生工作者的人格魅力是内在素质的外化。要使自己的人格魅力常新不衰，最根本的就在于注重锤炼内功，提高自身素质。一位教育家曾说过：“扩充教师的科学知识量，几乎成了提高学生知识量和提高教师在学生心目中的威信的最重要条件。”作为学生工作者要适应形势的变化，利用一切时间学习，把学习融入到生活中，每项工作结束后，要学会总结、积累、凝练。为了加强自身学习，学院通过学生工作研讨会、“十三五”系列规划学习讨论会、辅导员思政教育学习会、学习贯彻习总书记“七一”重要讲话精神专题会议、《普通高等学校学生管理规定》学习会、学习《教育部办公厅关于进一步加强和规范高校家庭经济困难学生认定工作的通知》、传达学习《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、学习传达全省高校思想政治工作会议精神暨刘兵书记讲话精神、“以生为本”大讨论活动、辅导员业务知识学习暨第十七期月月谈讨论会等，不断拓宽自己的知识面，调整自己的知识结构，更新自己的知识，对学生生活中的难题、思想上的疙瘩能解得开且答得准。同时，要注重自己组织能力、管理能力的锻炼和提高，不断优化能力结构。注意克服自己性格上的弱点，发扬自身气质中的优点，不断优化自身的性格，为塑造良好的人格魅力创造条件。

（四）讲究文明礼仪，注重语言人格魅力

学生工作者的言谈举止、语言魅力，是关系他能否在学生的心目中树立起良好人格魅力的感性因素，注重语言表达能力。语言魅力实际上就是一个人的精神风貌、道德情操、文化修养、气质性格等内在因素的综合反映。语言准确生动，清楚明白，表达得体，使学生愿听并能引起共鸣，此时的语言就具有感染力和说服力。我院结合实际，开展了辅导员讲坛系列活动。辅导员讲坛辐射学生品德修养、生活态度、心理健康、综合素质等方面的指导和引导，旨在建立“双向互动、平等交流、共同进步、民主和諧”的师生关系。辅导员在课堂上旁征博引、深入浅出、循循善诱，课堂气氛生动活泼，师生之间产生良好的互动。

（五）树立服务意识，提高服务质量

高校的中心任务是人才培养，学生工作要紧紧围绕这个中心任务展开。要自觉地摆正学生工作的位置，从服务于学生的实际需要出发，热心为学生服务，真正帮助学生排除人生道路上的障碍，解决生活中的难题。使学生积极健康地投入到学习中去。

从“板凳男孩”张贵到感动工学院年度人物刘孟前、董跃杰……，我院历来高度重视特殊学生的帮扶工作。通过举行播洒温暖，爱心超市助力2015级新生活动、寒冬送温暖募捐活动、“寒冬送温暖，爱传千万心”爱心棉被发放活动、爱心车票发放活动等，关心学生、热爱学生。在此特别指出的是我院史周提，有先天小儿麻痹症，生活上面不能完全自理。党总支书记张广勇、分团委书记彭敏、学生事务服务中心赵广杰老师和辅导员赵珊珊更是冒雪来到A3学生宿舍慰问史周提并为她送去爱心轮椅车。张广勇书记更是将轮椅车送到史周提身边，亲自为她调节轮椅高度。通过一系列的帮扶，让她充分体会了我院大家庭的温暖。

为感谢商丘工学院信息与电子工程学院对史周提的关心照料，史周提同学的家长向学院送上锦旗，真情感激学院对他女儿的关心和帮扶。家长的到来，是对老师感恩关怀的行动，更是对我院“以生为本”的学生工作的肯定，对我院学生工作的一种认可，更加的体现了我院学工人员的人格魅力。

（六）注意生活小节，把握师生距离

学生工作者要从大处着眼，小处入手，在学生面前一言一语、一举一动都要注意。在与学生交往的过程中，要注意调节师生之间的空间距离。如果离学生太远，接触太少，不够关心爱护学生，师生间缺乏共同语言，会导致学生对我们了解太少，容易产生误会，不利良好人格魅力的树立。因此，要注意关心、接近学生，经常与学生谈心，了解学生的学习、生活情况，与学生一起参加活动。教师最有力的“武器”，就是情感的渗透，教师诚挚的关爱能使学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振，充分利用QQ、微信、飞信等，有利于教师了解学生真实的思想状况，打开学生的心扉，采取重点学生面对面与其他学生网上谈的交流方式相结合，缩小师生间的心理距离，使学生对我们产生亲近感、信任感。

四、总结

总之，学生工作者的人格魅力就是要始终牢记以思想政治为核心，以学生成长、成才、成功为最终目标；明确自己的双重身份，既当学生的人生导师，又做学生的知心朋友。保住安全稳定的底线，发挥自身教育、引导、激励和凝聚的功能；以平常心、仁爱心、自信心、责任心和事业心对待本职工作。发扬俯首甘为孺子牛的奉献精神。endprint