小学科学教学中的教育游戏应用分析

阮达莲

【摘 要】游戏的形式是多种多样的，在小学教育中，教育性游戏在激发学生兴趣、提高学生学习兴趣等方面有着重要作用。小学科学是一门探究性、实践性较强的学科，在教学中设计运用与教学内容切合的教育游戏，对激发学生学习兴趣、提高教学质量有很大帮助。本文就教育游戏在小学科学教学中应用进行论述，进一步探讨教育游戏在小学科学教学中的具体应用问题。

【关键词】教育游戏；小学科学教学；应用

当前我国教育改革步伐不断推进，小学科学教育中探究性教学活动成为教学改革中的重要发展方向，在小学科学教学中引入教育游戏已经成为当前科学教学的发展趋势，这种游戏化教育趋势将教学内容融于游戏之中，寓教于乐，让学生在游戏中发现学习的乐趣，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。因此，将教育游戏应用于小学科学教学对学生学习是积极意义。

一、小学科学教学中教育游戏概述

小学教育是学生学习的初始阶段，小学教育阶段也是学生儿童期成长的重要阶段，儿童与游戏是分不开的，在教育中引入游戏的例子从古至今都有，柏拉图认为游戏能开发孩子们天生学习的本能，关于游戏的教育意义一直是教育学者梦关注的问题。小学科学学科在新课程改革背景下形成系统化学科教学，其学科本身注重培养学生自主探究能力，但从当前实际教学情况来看，由于深受应试教育影响，一些学校虽然开设有科学课程，但在教学方法上仍沿用传统的满堂灌模式，教师讲学生听的教学状态较为普遍，这种枯燥的教学方式忽略了对学生实践能力的培养，而学生被动接受学习，对一些理论性教学内容很难产生学习兴趣。同时由于小学科学的学科性质，在教学过程中会涉及一些实验器材等，但由于学校对科学学科重视不足，加之一些器材相对昂贵，教学资源匮乏成为制约小学科学教学质量提升的重要原因。

小学科学教育包含了物理、生物、化学等自然学科的内容，对小学教育来讲，主要是起到启蒙引导的作用，让学生认识自然科学，对生活中的自然科学知识有一个泛化的认识。但在实际教学中，受到实验教学资源条件限制，一些知识无法通过实验的方式让学生更为深入的理解和掌握，而在科学教学中引入游戏，对解决这一问题有很大帮助，通过环境模拟让学生能够对教学内容有更为真实的体验和认识，从而加深对科学知识的理解。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，孔子对于学习的论述同样适用于小学科学教学，传统教学模式下，教师将知识传授给学生，这一过程中忽略了作为学习主体的学生的学习感受，这种学习状态是单向的，而在教学中引入教育游戏，学生作为参与者融入到教学活动之中，发挥自身主观能动性，游戏的形式在吸引学生注意力的同时，学生也能从游戏中感受到学习的乐趣，这种双向的互动在带动课堂学习氛围的同时，贴近实际生活，学生能够从中积累更多的生活经验，这样的教学是学生乐于接受的，那么学生的学习积极性也会不断得到提升，学习学习效率提升，小学科学教学的质量也会随之提升。

二、教育游戏在小学科学教学中的应用

1.明确教学目标，注意应用时机

小学科学教学涵盖了多学科知识，在引入教育游戏时，教师要注意把握好时机，过多的在教学过程中引入游戏会让学生的注意力放在游戏上而忽视了教学知识的学习，在适当的实际引入教育游戏需要教师对教学目标有明确的认识，不同的教学内容在学生能力培养的侧重点有所不同，因此，教师在教学设计中要注意明确教学目标，根据教学目标要求来进行教育游戏设计，可以结合实际情况，合理安排教育优势，注意教育游戏的引入时机对教学效果的作用，如以游戏导入新课，能够激发学生学习兴趣，而在教学过程中穿插游戏，能够吸引学生的注意力，使学生的注意力更为集中，使课堂氛围动静结合，张弛有度，在课堂教学结尾运用游戏，给人回味无穷之感，引起学生对下一步学习的期待。如在学习“物体沉浮”这一课时，教师可以设计一个“橡皮泥小船载物比赛”，通过竞赛游戏引入教学内容，学生通过动手操作，学习兴趣高涨，在实践中对物体的沉浮有更为感性的认识，通过导入游戏将抽象的理论知识以学生熟悉的形式展现出来，以实践引导学生去思考，对学生实践能力、思维能力培养有很大帮助。

2.探索多元化游戏形式

教育游戏应用于小学科学教学中，带着一定的教学目标，在教学设计上教育游戏的设置服从于教学的需要，以游戏的形式将教学内容转换成具有活力的、学生乐于接受的形式，因此，在小学科学教学中要探索多元化游戏形式，避免千篇一律的形式带来的审美疲劳降低学生的学习兴趣，如在学习“生物多样性”这一课时，教师可以制作不同的植物、动物的面具，让学生分别扮演不同的角色，根据生态系统中生物关联性关系进行表演，扮演的同学可以介绍各自扮演的角色、与其他生物有什么关系等内容，通过这种生动的表演形式可以加深学生对生态系统和生物多样性的认识，对生态系统中组成部分之间关系有更清晰的认识，同时这种表演游戏，能够锻炼学生的表达能力、团队合作能力，拓展学生学习视野。

三、结束语

游戏是儿童的天性，在游戏中渗透教育的理念融入到教学之中，设计具有目的性、趣味性、知识性的教育游戏能够让学生在游戏中学到更多有用的知识，让学生体会到学习的乐趣，在小学科学教学中引入教育游戏，实现寓教于乐的教学效果，还需要教师在教学设计、游戏应用时机、游戏形式等方面多下功夫，让教育游戏在小学科学教学中真正发挥其应有的作用。

参考文献：

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