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初中数学课堂教学艺术

2017-09-13黄芊

数学学习与研究 2017年16期
关键词:教学艺术初中数学课堂教学

黄芊

【摘要】初中数学作为初中教育阶段的重要学科,对学生未来数学知识的学习具有重要作用,教师要为学生营造轻松愉悦的学习氛围,提高课堂教学质量,充分发挥初中数学教学艺术.

【关键词】初中数学;课堂教学;教学艺术

初中数学课堂教学要注重教学艺术的运用,合理发挥教学艺术能够活跃课堂氛围,提高学生的学习兴趣.数学学科是一门逻辑性、抽象性较强的学科,富有艺术性的数学课堂能够使学生感受到数学知识的魅力,培养学生浓厚的学习兴趣.

一、初中数学课堂教学艺术要素

(一)表达艺术

课堂教学能够将知识传递给学生,为了提高课堂教学效率,教师应将课堂教学中的说、写、做、话等教学手段转化为一种艺术手段.教师的教学语言要严谨、简明,又通俗易懂,语气要温柔亲切,语调高低变化要平稳,随着学生思维的变化控制语速,并配合适当的肢体动作.

(二)沟通艺术

师生间的沟通必不可少,通过沟通教师能够更了解学生,学生也更清楚教师对自己的期望,这样教师才能不断地丰富自身的教学手段,学生也能够更积极地学习.教师对学生的爱表现在对学生的尊重和理解,教师的在教学中的一言一行,都能给学生以温暖和关怀.

二、初中数学课堂教学有效策略

(一)尊重学生,建立和谐师生关系

初中数学教学中教学活动的开展需要教师与学生共同配合完成,课堂教学中学生学习效果如何,教师教学效果如何,都与师生间的和谐关系程度有直接关系.初中阶段学生处于发育的重要时期,学生的性格逐渐成熟,并有自己的思维体系和判断能力.可是,在学习生活中他们不可避免地也会遇到一些麻烦的事情,在学校中教师与学生朝夕相处,教师就是学生最亲近的人,所以,在学生心目中教师不仅是自己学习上的引导者,还是生活中的好朋友.如果教师给学生更多的关注和尊重,注意学生心理状态的变化,就能够建立起融洽的师生关系,成为学生的良师益友,和谐的师生关系建立后,学生会对教师产生感情,进而对教师教授的课程产生强烈的学习兴趣,使小学数学课堂教学顺利开展.

(二)运用灵活的教学方式,激发学生学习兴趣

在初中数学课堂教学中,学生的学习兴趣能够促进学生积极地参与到教学活动中,教师要通过运用灵活的教学方式,激发学生的学习兴趣,提升初中数学课堂教学的有效性.运用灵活的教学方式应从以下几方面入手.首先,精心设计教学内容,根据学生的学习情况和教学大纲内容,设计恰当的教学内容,将数学教学内容与生活联系起来,使学生更直观地理解相关内容;其次,不断创新完善教学方法,运用教具、多媒体等开展教学,增强教学的趣味性,提高学生的思考能力,通过有趣的课上互动,将学生带入到知识的海洋,使学生探索、研究并发现,进而提升初中数学课堂教学效率.

(三)合理掌控教学节奏,提高学习效率

在初中数学课堂教学中,教师作为课堂教学的引导者和参与者,要掌握好课堂教学的节奏,根据教学内容的难易程度和学生接受能力,掌控教学节奏的快慢,并针对课堂突发的问题要做好处理.如,在学习轴对称图案内容时,要求学生举例说明我们生活中的轴对称图形有哪些,题目难度不高,引导学生想想生活中我们常见的有哪些是轴对称图案,这个问题不仅调动了学生们学习的积极性,同时也节省了课堂教学时间.针对难度较高的题目,可以在班级中选择几名学生走上讲台进行解答,这个过程培养了学生们的竞争意识,也避免一名学生在上面拖延时间,有利于比较并发现问题,及时纠正问题,同时在这個过程中教师要给学生留有充足的时间.

(四)开展合作交流学习,培养学生合作意识

新课程标准指出,在初中数学教学中,要注重培养学生的自主探索、合作交流和动手实践能力,在合作学习中,学生们能够发现自身的缺点,并在他人身上学习到自己不懂的知识,取其长处补己短处,实现了信息资源的整合.同时学生还学会了如何与他人交流,学会尊重他人,这也是新型社会人才应具备的素质.初中数学课堂教学在开展合作学习前,教师要使学生清楚合作学习的要求,以及合作学习的步骤和目的,只有学生掌握了合作学习方法,才能有效提高合作学习效率.为了提高学生的合作学习意识,要加强对学生的指导,使学生掌握合作学习方式、步骤和方法,应恰当选择教学内容开展合作学习,并及时对合作学习情况进行总结.如,在学习“条形图与扇形图”内容时,统计城市空气质量,笔者开展合作学习,每小组四个人,四人分工明确,每个人的任务分别是在地图中按顺序读出数据、判断数据分组别、划记、监督,四个人的密切配合,有效提高了统计数据的准确性,同时也节省了宝贵的课堂时间,提高了初中数学课堂教学效果.

三、结束语

初中数学课堂给人的印象是枯燥的,因此,更要充分利用课堂教学艺术体现出数学课堂的魅力,相信在广大教师不断的实践和创新中,能够创造出独具特色的艺术形式,为学生提供一个良好的学习环境.

【参考文献】

[1]周金华.初中数学教学艺术浅析[J].新课程研究(下旬刊),2011(06):134-135.

[2]刘昕.初中数学课堂引入艺术及实证研究[D].福州:福建师范大学,2014.endprint

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