初中数学课堂教学艺术

黄芊

【摘要】初中数学作为初中教育阶段的重要学科，对学生未来数学知识的学习具有重要作用，教师要为学生营造轻松愉悦的学习氛围，提高课堂教学质量，充分发挥初中数学教学艺术.

【关键词】初中数学；课堂教学；教学艺术

初中数学课堂教学要注重教学艺术的运用，合理发挥教学艺术能够活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣.数学学科是一门逻辑性、抽象性较强的学科，富有艺术性的数学课堂能够使学生感受到数学知识的魅力，培养学生浓厚的学习兴趣.

一、初中数学课堂教学艺术要素

（一）表达艺术

课堂教学能够将知识传递给学生，为了提高课堂教学效率，教师应将课堂教学中的说、写、做、话等教学手段转化为一种艺术手段.教师的教学语言要严谨、简明，又通俗易懂，语气要温柔亲切，语调高低变化要平稳，随着学生思维的变化控制语速，并配合适当的肢体动作.

（二）沟通艺术

师生间的沟通必不可少，通过沟通教师能够更了解学生，学生也更清楚教师对自己的期望，这样教师才能不断地丰富自身的教学手段，学生也能够更积极地学习.教师对学生的爱表现在对学生的尊重和理解，教师的在教学中的一言一行，都能给学生以温暖和关怀.

二、初中数学课堂教学有效策略

（一）尊重学生，建立和谐师生关系

初中数学教学中教学活动的开展需要教师与学生共同配合完成，课堂教学中学生学习效果如何，教师教学效果如何，都与师生间的和谐关系程度有直接关系.初中阶段学生处于发育的重要时期，学生的性格逐渐成熟，并有自己的思维体系和判断能力.可是，在学习生活中他们不可避免地也会遇到一些麻烦的事情，在学校中教师与学生朝夕相处，教师就是学生最亲近的人，所以，在学生心目中教师不仅是自己学习上的引导者，还是生活中的好朋友.如果教师给学生更多的关注和尊重，注意学生心理状态的变化，就能够建立起融洽的师生关系，成为学生的良师益友，和谐的师生关系建立后，学生会对教师产生感情，进而对教师教授的课程产生强烈的学习兴趣，使小学数学课堂教学顺利开展.

（二）运用灵活的教学方式，激发学生学习兴趣

在初中数学课堂教学中，学生的学习兴趣能够促进学生积极地参与到教学活动中，教师要通过运用灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣，提升初中数学课堂教学的有效性.运用灵活的教学方式应从以下几方面入手.首先，精心设计教学内容，根据学生的学习情况和教学大纲内容，设计恰当的教学内容，将数学教学内容与生活联系起来，使学生更直观地理解相关内容；其次，不断创新完善教学方法，运用教具、多媒体等开展教学，增强教学的趣味性，提高学生的思考能力，通过有趣的课上互动，将学生带入到知识的海洋，使学生探索、研究并发现，进而提升初中数学课堂教学效率.

（三）合理掌控教学节奏，提高学习效率

在初中数学课堂教学中，教师作为课堂教学的引导者和参与者，要掌握好课堂教学的节奏，根据教学内容的难易程度和学生接受能力，掌控教学节奏的快慢，并针对课堂突发的问题要做好处理.如，在学习轴对称图案内容时，要求学生举例说明我们生活中的轴对称图形有哪些，题目难度不高，引导学生想想生活中我们常见的有哪些是轴对称图案，这个问题不仅调动了学生们学习的积极性，同时也节省了课堂教学时间.针对难度较高的题目，可以在班级中选择几名学生走上讲台进行解答，这个过程培养了学生们的竞争意识，也避免一名学生在上面拖延时间，有利于比较并发现问题，及时纠正问题，同时在这個过程中教师要给学生留有充足的时间.

（四）开展合作交流学习，培养学生合作意识

新课程标准指出，在初中数学教学中，要注重培养学生的自主探索、合作交流和动手实践能力，在合作学习中，学生们能够发现自身的缺点，并在他人身上学习到自己不懂的知识，取其长处补己短处，实现了信息资源的整合.同时学生还学会了如何与他人交流，学会尊重他人，这也是新型社会人才应具备的素质.初中数学课堂教学在开展合作学习前，教师要使学生清楚合作学习的要求，以及合作学习的步骤和目的，只有学生掌握了合作学习方法，才能有效提高合作学习效率.为了提高学生的合作学习意识，要加强对学生的指导，使学生掌握合作学习方式、步骤和方法，应恰当选择教学内容开展合作学习，并及时对合作学习情况进行总结.如，在学习“条形图与扇形图”内容时，统计城市空气质量，笔者开展合作学习，每小组四个人，四人分工明确，每个人的任务分别是在地图中按顺序读出数据、判断数据分组别、划记、监督，四个人的密切配合，有效提高了统计数据的准确性，同时也节省了宝贵的课堂时间，提高了初中数学课堂教学效果.

三、结束语

初中数学课堂给人的印象是枯燥的，因此，更要充分利用课堂教学艺术体现出数学课堂的魅力，相信在广大教师不断的实践和创新中，能够创造出独具特色的艺术形式，为学生提供一个良好的学习环境.

【参考文献】

[1]周金华.初中数学教学艺术浅析[J].新课程研究（下旬刊），2011（06）：134-135.

[2]刘昕.初中数学课堂引入艺术及实证研究[D].福州：福建师范大学，2014.endprint