传统财会教学模式的转变

谢杨雁

摘 要：财会专业学习过程是一门既枯燥， 又富有吸引力的教学过程。因为它与数字打交道，所以学起来很枯燥，但因它与金钱挂钩又使得学生对它感兴趣，所以它具有吸引力。21世纪的未来，如何把中等职业学校的学生培养成一个适应企业各方面需求的全能型人才。本文通过对传统教学模式现状存在的问题进行分析，并提出个人观点。

关键词：传统教学 現代教学 两种教学模式的对比 现代教学模式注意事项

一、当前传统教学模式的现状

（一）阻碍了学生对知识的吸收

我们的现阶段的教学模式普遍以“满堂灌”为主。学生台下听课为辅。通过老师的面授、口述及板书的形式下把教科书上的知识内容灌输给学生，由学生自行吸收。该教学手段比较单一，教学质量不够稳定，课堂上师生互动性较差，并反映出以下问题。

1、教学模式单调枯燥

但由于中职学校的学生课堂自控能力较低。往往教师在讲台上激情澎湃授课，台下学生参与性却很低，学生无法专心听课。传统的教学就是一种“填鸭式”的灌输教学。整个教学过程中，教师为主导，学生处于被动地位，而信息的传递又是单向，教师教什么，学生就学什么。这样学生在学习过程中主动性较差又容易产生疲劳和厌倦，学习兴趣自然就会受到一定影响。

2、教材知识与时代需求无法接轨

大致上来说有两点：一、会计专业教材内容更新速度较慢。新知识点无法立即在教材中体现，很难跟上行业发展的脚步。二、理论知识与社会需求脱节。大部分职校的教育特点重理论而忽视实践教学。这样的教学方式不仅不利于培养学生学习的主动性，也容易导致学生实践能力偏低，在毕业后无法立即胜任企业安排的工作岗位。

（二）限制了教师的能力发展

长久以来教师教学方式深受传统教育模式的影响。教学方式单一，教学手段落后。教师依然以教材为主内容而教，一面黑板，一支粉笔，常常照本宣科， 40分钟的课程内容讲完即可。不管学生能否接受，有没有学懂。至于会计的数据报表，教师也只能通过在黑板进行画表再进行讲解，往往画一个表格数据就花费半节课时间，试问这样的教学质量如何提高？教学目标如何完成？如何培养未来的会计专业人才？

由此可见，传统教学确实存在弊端，它单一的模式不再适应新的教育系统，但由于传统传统教学教育模式的根深蒂固，无法立刻更改。因此本人认为，可以在传统教学模式的基础下设置新的教学体系，穿插新的教学手段和方法。

二、现代课堂教学的转变

对学校课堂教学而言，知识和理论要进入教材、进入课堂是很简单的事情，教师只要备好教案，进入课堂机械式授课即可。但进入学生的头脑才是真正的问题。中职生的学习接受能力与普通高中生不一样。事实上也确实如此。理论知识能否进头脑，一方面取决于受教育者本身的内在认知体系，另一方面取决于外在的教学模式。因此提升课堂教学有效性首先需要教师实施有效教学。

对于既定的教学对象，受教育者内在的认知结构相对固定，外在的教学模式则相对开放，因此提升教学的有效性是非常重要的。

我们必须全面兼顾学生差异、正确设定教学目标、合理选取教材、科学运用教学方法、有效组合教学媒体、综合优化教学环节。有效引起学生兴趣和吸引学生注意力、激发和调动学生积极性、促进学生参与和培养学生创造性。我们可以从以下两种方式适当提高我们教学质量。

（一）改变传统教学模式

1、采用多媒体教学方式

多媒体教学手段现已被学校广泛应用于教学过程中。本人作为一个新时代的中等职业学校的财会专业教师，认为我们的教学模式可以从传统板书形式中有所创新，譬如在传统的教学模式当中插入多媒体教学法。从而在课堂上更好的调动、激发学生的学习主动性和积极性，使我们枯燥无味的会计课堂实现信息大容量化、趣味化、更能提高我们课堂效率。

2、设置角色模拟模式

在我的教学过程中，我最经常运用的教学模式是角色模拟法。譬如当我销售经济业务时，我会运用角色模拟教授整章内容，角色可分为采购方，售货方，银行方。由老师主导，学生作为主体，它可以说是最有效的教学方法之一。在老师讲解之后，学生对案例已经表现出极大的兴趣。老师可以抓住时机给出话题。用书上的一个例子设置两个或三个角色请班上具有综合概括能力、口头表达能力优秀的同学参与演练，这样才能保证，让班里其他同学能够获得必要的知识，同时带动其他同学向优秀同学学习。其他未参与的同学认真学习观看，看完后可提出意见。在大家的共同参与下，各种问题可以全面反映出来，成功和失败的原因一目了然。场景模拟和角色扮演，展现了学生在与他人的沟通过程中的语气、表情、动作，对其余学生起着良好的示范作用。台上演练期间，老师可以就其内容发散学生思维，如，小明企业想借钱，应该怎么办？台下学生可以从角色模拟明白我们会计工作岗位，以及其会计账务处理。最后教师做小结，加深同学的印象，并且为下节课打下良好的基础。

（二）提高师资教学队伍

虽说教师教学手段在某种程度上影响着学生。但教师自身知识能力同样重要，教师丰富的教学知识和教学能力是有效教学的基础。我们可以从以下四个方面去提高我们的教师队伍。

1、提高教师学历

鼓励教师参加在职学历提升行为。报读在职研究生、博士生等。鼓励教师积极参加各类型专业培训与专业比赛项目。

2、鼓励专业教师成为双师型骨干教师

每位专业教师应主动考取相关职称的证书。对本专业知识点进行定期更新学习，才能将新的知识点第一时间传授给学生。

3、提高教师的师德师风行为

一个具备强烈责任心与良好职业道德的教师，决定他日后的教学道路。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”德高为师，身正为范。因此必须提高教师的师德师风。

4、提高教师业务水平

学校可以和校外企业进行校企合作。定期安排财会专业教师进行下企业实践活动。培养教师真实实践能力与动手能力。

三、结论

综上所述.中职学校有效教学既需要教师实施有效教学，实行教学手段新转变，也需自身努力，提高自身业务能力与知识水平。又需要得到学校的重视、鼓励和支持。惟其如此。才能完成我们中职学校人才培养 “2+0.5+0.5” 计划。实现中职学校的办学宗旨，为社会个企业培养出各类型人才。毕业后就能为企业服务，创造价值。