浅析农村小学语文教学现状及对策

孙慧

摘要：小学教育是我国基础教育根本之一，而小学语文教育的重要性也是不言而喻的。在农村教学中，小学语文教学还存在许多和新课改不相符的现状。我国农村教育水平整体上要落后于城市教育的水平，小学语文是我国基础教育事业的重要组成部分，是学生学习语文学科的初始阶段，由于教育发展水平参差不齐，在教育中农村教育应该受到重视，多元化的语文教学可以让学生充分打开思维，教育者的多元化，教学的多元化，促进农村语文教学的发展。从农村小学语文教学的现状入手，重点探究改变的策略，这对于提升农村小学语文教学、推动我国基础教育事业发展具有重要意义。

关键词：语文 农村语文教师 教学现状 对策

“少年志则国志，少年强则国强，教育决定着国家未来的发展，决定着国家的命运。”小学基础教育是学生成长和学习的重要阶段，小学语文是小学基础教育的重要内容，学生进行识字、语言、书面表达的培养和培训，为以后的学习奠定基础。与城市教育相比，成都市龙泉驿区推崇“生本教育”，课堂以学生为根本，课堂上的大部分时间交给学生，“老师不要太能干，课堂学生来包办”，老师给予指导总结。实施生本教学课堂，从四学（首学、互学、群学、共学）方面入手，提高课堂教学质量。本文将對我国农村小学语文教育存在的问题及策略，在查阅大量资料和文献的基础上进行探究。希望农村小学语文教学得到全面的发展，开创一个全新的局面。

一、农村小学语文的教学现状

（1）师资力量薄弱，从教师知识素养讲，农村老师外出学习的机会少，受到限制，并且培训后的效果不大。从结构上讲，结构不合理，老龄化严重。

（2）课堂不活跃，农村语文教师比较注重对语文知识的记忆和传授，却不是在学生的掌握和理解上，一味的死记硬背，应试教育对学生的学习产生了深远的影响。如关于“染”字的讲解，往往采用刻板的方式一的教学方式。

（3）小学语文教学课堂设备有待改善，学习场地的限制，教室设计得不合理不规范。课堂资源不足，现在城市教育每所小学每间教室都使用多媒体教学，农村却没有达到这一要求。

（4）家长和学生的语文综合素养较低，虽然农村家长对孩子的教育已经比旧社会明显提高，但条件却让他们很无奈。农村与城市的经济差距大，在农村，大多数都是以做农活为职业，求知欲都不高，思想上认为知识并没有什么用，这种错误的观念给孩子造成了极大的影响，导致学生不学，家长也不管不问，也不重视。

二、农村小学语文教学的应对策略

（1）语文教师实施多元的教学方法。成都市龙泉驿区提出的四学，就是一个非常值得农村小学语文教师学习的例子。四学包括“首学、互学、群学、共学”，四学的提出更多地把课堂交给学生，培养学生动手，动笔，动嘴，动脑的能力，训练学生的能力。第一个板块：首学，就是课前的准备，预习加前置题单。所谓前置题单就是将要学习的新内容布置课前作业，为了使后面三学顺利进行，首学，是最为关键的。学生可以通过自学的方法找到困惑点，自己探索或者在课堂上和老师共同研究。第二个板块：互学，是老师与学生的共同研究，老师起主导作用，老师提出质疑，学生思考。第三个板块：群学，是分小组讨论，积极讨论老师质疑的问题，同时学会自己质疑，在小组内讨论，然后上台展示，小组汇报，其余小组补充。第四个板块：共学，是对前面三个环节的教学的一个汇总，老师学生共同总结，老师的教学反思，学生学到了什么。

（2）激发热情，激活教材，激发学生丰富的想象。独到的见解，独特的思维，都有可能成为教材“二次开发”的契机。孩子们可以亲自去田间观察，还可以问朋友邻居、爸爸妈妈等，经过搜集，对于城市孩子来说，这是非常好的学习条件。

（3）师资力量的提升，在农村开拓语文视野，语文培训分为集中培训与分散培训，让老师有更多的机会学习。

三、结语

农村小学语文教学是我国基础教育事业的重要组成，农村语文教育会促进每一位学生的发展，有效地提升学生的语文素养。通过查阅大量资料，提出应对措施，促进农村小学语文教学的发展。积极改变传统的观念和教学模式。从而推动我国农村语文教育事业的发展，发挥教学的意义。我相信农村语文教学将会出现一个全新的局面。

参考文献：

[1]黄全明，陈树宝.小学语文教育科研[M].杭州：浙江教育出版社，2001.

[2]樊琳华.如何做一名合格的语文教师[N].软件（教学），2013（3 ）：20.endprint