汉语文/理科学位论文致谢语比较研究

徐 今 阮玉芳

（1.大连理工大学人文学院，辽宁 大连 116023 2.北京师范大学脑与认知科学研究院，北京 100875）

汉语文/理科学位论文致谢语比较研究

徐 今1阮玉芳2

（1.大连理工大学人文学院，辽宁 大连 116023 2.北京师范大学脑与认知科学研究院，北京 100875）

学位论文致谢语是学生向为他们提供帮助的人表达感谢的平台，同时也展示了他们的核心的学术价值。本文以50份大连理工大学文、理科优秀本科毕业论文致谢部分为研究对象，从致谢对象、语步、致谢言语行为、庄雅度等方面对它们进行了比较研究。采用ICTCLAS进行分词，使用AntConc软件进行分词后的语料分析，使用SPSS13.0软件处理统计数据。研究结果显示，文、理科致谢语在上述4个方面均显示出了差异。

致谢语；语步；言语行为；庄雅度

致谢是学位论文的重要部分，不仅是作者向曾经给予学术上、资源上、精神上帮助的人们表达感谢的机会，同时也展示他们的一些核心思想，例如谦虚和感恩意识。不论是作为社会个体或学者，感恩、谦虚、诚实等品质都是可贵的。然而，当下学位论文致谢部分抄袭严重，内容空洞，学生缺乏相应体裁写作训练，面对致谢语，无从下笔。本文旨在通过对文理科论文在致谢对象、语步、致谢言语行为、庄雅度4个方面的分析比较，展示致谢语的主体结构，为学位论文致谢部分的书写提供一定的参考。

一、研究概况

我们主要参考了前辈学者在两方面展开的研究：学术论文致谢语语步结构的研究以及语体庄雅度的研究。20世纪70年代以来，国外学者对学术语篇（academicdiscourse）或科学语篇（scientificdiscourse）的关注程度与日俱增。直至1981年，JohnSwales提出学术语篇引言部分的 CARS（creating a research space）语类模式，语言学家才开始关注学术语篇的研究。虽然对学位论文致谢部分的研究，自20世纪60年代起，在学术著作、公开发表的学术论文和学位论文中就已经十分常见，且在学术语篇的写作过程中显示出重要的作用，但是直到Hyland2003年发表《博士论文致谢：一个灰姑娘语类的结构》[1]和2004年发表《研究生的感激之情：博士论文致谢部分的语类结构》[2]，对该语类的语言学研究才真正起步。因而学位论文中的致谢部分被Hyland称作“灰姑娘”。Hyland不仅比较了香港英语写作的硕、博士论文致谢部分的差异，同时也比较了不同学术背景的学位论文致谢的差异。姜亚军、赵明炜对我国英语写作硕/博士学位论文致谢语进行了比较研究[3]。对汉语写作的学位论文致谢语的语步结构进行研究的却很少见，而突出不同学科背景导致致谢语差异的研究则更少。另一方面，是对语体庄雅度的研究。冯胜利逐步完善了他的庄雅度理论框架，建立了汉语书面语体庄雅度自动测量系统。然而，庄雅度体系建立以来，却鲜有将它利用于到言语行为分析的研究中去。

二、语料及研究方法

语料来自大连理工大学2008—2012届毕业生优秀毕业论文中的致谢部分。我们按专业随机抽取了50份毕业论文，文科专业论文20份，来自人文与社会科学学部；理工科专业论文30份，其中理科专业论文10篇，来自数学学院和物理与光电工程学院，工科专业论文20份，来自机械与材料能源学部、电子信息与电气工程学部、建设工程学部以及化工与环境生命学部。文科论文标记为A、B（A为汉语言文学专业，B为其他文科专业），理工科论文标记为D、E（D为理科专业，E为工科专业）。

采用中国科学院计算技术研究所研制的汉语词法分析系统ICTCLAS进行分词，使用AntConc软件进行分词后的语料分析，使用SPSS13.0软件处理统计数据。

三、研究结果

（一）致谢对象

从致谢对象来看，几乎所有论文致谢对象都覆盖了导师和其他学术方面的支持，对导师的感谢更是达到了100%，其他学术支持主要包括授课老师、师兄师姐以及团队成员。对朋友和家庭给予的精神关怀所表达的感谢，在致谢中也占了较大的比例。在对学校、学部学院的感谢中，文、理科表现出了差异，文科学生的致谢语中更多地提及了对母校、学部学院的感谢，尤其是学部学院，而在我们收集的30份理工科致谢中，无人提及对学部、学院的感谢。其他机构组织主要是答辩委员会，其中编号为D8的致谢语还提及了为其提供奖学金的机构。除了上述这些致谢对象之外，文、理科致谢中都有学生提及了班主任、辅导员、团委或党支部辅导老师，甚至国家。

（二）语步结构

Hyland提出了学位论文致谢语的“三级结构（three tier structure）模式。主要的3个语步为：回顾语步、致谢语步、宣告语步。

表2 语步结构覆盖比例

1.回顾语步

回顾语步是对研究历程的回顾，由于我们选取的是本科生毕业论文，所以这部分也包括对大学本科4年学习、生活的回顾。结合表2我们可以看到，文理科呈现出了显著差异。60%的文科论文致谢部分包含回顾语步，而理科只占10%。回顾语步的语料举例如下：

历时两个多月，经过反复的修改，本文终于得以最终完成，其中有太多的困难、苦涩，更有太多的收获和美好回忆。能将自己4年大学学习所获得的知识、能力与自己的所思所想通过本文展现出来，喜悦与感激之情溢于言表。（A2）

2.致谢语步

致谢语步是向对论文写作提供帮助的个人或组织表达感谢。其中包含4个步骤。

步骤1为展示所有参与者，中国文理科学生都较少注意到这一步骤。如：

在本论文完成之际，我要衷心的感谢在我进行毕业设计阶段给我无限关心和支持的老师、同学、朋友和家人。（E10）

步骤2为感谢在学术上对作者有所帮助的对象，统计结果显示文、理科学位论文覆盖率达到100%。如：

在此，向曲老师、彭老师表示我最诚挚的感谢，感谢他们在实验过程给予我的帮助与指导。（E13）

步骤3是对为论文提供数据处理、器材、资金支持的个人或机构表示感谢，出乎我们的预料，提及这一感谢的文科论文比例更大（文：30%，理：17%）。如：

大连理工大学物理与光电工程学院为本研究提供了一定的实验环境和设备方面的支持。在本研究中，摄像机的控制方法源于开源的计算机视觉库的中文网站上提供的函，这些方法极大地提高了本研究的效率。（D10）

步骤4为对在精神上给予支持的人们表示感谢，虽然文、理都达到了70%以上，但是文科学生的覆盖率仍呈现出优势，达到90%。如：

最后要感谢我身边的同学和朋友，谢谢你们一直以来对我的支持与鼓励。精神上的鼓舞和生活上的分担都使我能够在最短的时间内得以顺利完成本文的写作工作，你们的情谊我将铭记于心。（A2）

3.宣告语步

这一语步在Hyland在论文中提及的只有两个步骤：承担责任和赠予步骤，分别指承担论文中出现的错误的责任和将学位论文赠予某人。根据我们收集到的语料的特点，本文增加了承诺和祝福两个步骤，分别指做出关于未来的承诺以及表达对致谢对象的祝福。在整个宣告语步中，文科学位论文凸显出了优势，频率几乎均高于理工科论文。示例如下：

承担责任：这篇论文的不足之处，恳请各位老师批评指正。（A4）

赠予：兹以此文献给我即将结束的大四学习生活。（D9）

承诺：将来的路，我会用更稳健踏实的步伐一步步走好。（D6）

祝福：我也要感谢与我四年一起学习生活的同学，他们也是时刻鞭策鼓励我的功臣，愿他们都有美好的前程。（A1）

（三）致谢语步言语行为

结合汉语本身的特点，区别于Hyland，我们将致谢分为直接和间接两种表现方式。直接致谢语，包括3种类型：表达/致以……感谢；（我）感谢……；直陈描述。间接致谢语，包括使用允许、因果、假设、被动等句型，也包括转换情感类型，如将感谢情感转换为赞美、道歉、慰问、祝福、承诺等。在同一致谢语中，可能同时使用多种类型致谢形式。下面，我们对致谢语步中致谢语按照上述分类进行分析，使用频率统计如表3所示：

总的来说，相比于Hyland统计的英语写作的致谢语料，汉语语料显示出“（我）感谢……”这一句式的优势。在学术支持（90%）、资源支持（91%）、精神支持（100%）步骤中，均表现出汉语致谢写作对“（我）感谢……”句式的偏好。如：

感谢行政管理专业的王海梁学长在 LISREL软件方面给予我的帮助，感谢05级的姐段兴臻，你给我解答了很多关于SPSS软件分析的疑问。感谢行政管理专业的徐川学姐，你在公务员行政价值观方面给了我很多灵感与素材。（B3）

在直接致谢中，尤其在学术支持步骤中，理工科会较文科更常使用“表达/致以……感谢”句式（文：35%；理：63%），且较高频地使用修饰语进行修饰。如：

借此机会向庞老师表示最衷心的感谢和诚挚的敬意！（D5）

而在使用直陈的方式表达致谢时，文科更为高频，在3个步骤中均有体现：学术支持（95：83）、资源支持（67：40）、精神支持（83：74）。如：

刘老师治学严谨、学识渊博，对学生谦逊有礼，认真负责，这篇论文从选题、查阅资料、论文提纲的确定、中期论文的修改到后期的论文格式的调整等各个环节都是在他的悉心指导和无私的帮助下完成的，在此，我表示衷心的感谢。（A5）

在间接致谢中，文科，相较于理工科，更常使用：学术支持（85：73）、资源支持（50：0）、精神支持（80：50）。如：

衷心祝愿我的母校大连理工大学明天更加灿烂辉煌！（B2）

值得一提的是，在学术支持步骤中，60%理工科论文致谢使用了“本论文是在***老师指导下完成的”句式来开篇，而文科只有10%。在资源支持步骤中，也出现一例理工科使用“本论文是在***实验室完成的”句式。如：

本文是在郭子坚教授和唐国磊老师的悉心指导下完成的。（E20）

（四）庄雅度

语体是直接交际的产物。语体的“体”应当指说话者和听话者在交际时产生和遵循的原则和规则。冯胜利指出，“语体必两极对立而后存”，继而认为“正式/非正式（书面/口语体）”、“典雅/俗白（文雅体/白话体）”是构成语体的两对基本范畴。正式度和典雅度合并在一起，我们叫它“庄雅度”，“庄”即正式，“雅”即典雅。语体结构示意图如下[4]：

图1 主体结构示意图

正式度是最基本最原始的语体范畴，是话语的本质属性，由说话者的社会角色决定。书面正式语体的本质在于用词汇和语法的手段与口语系统拉开距离。正式与非正式是对立的。

表4 正式度示例

援古入今，方为典雅。典雅体的效果是使读者产生历史的距离感。它是说话者文化背景和教养（家世、教育程度等）的体现。典雅与俗白是相反的。

表5 典雅度示例

冯胜利指出，汉语书面语至少具有5个方面特征，分别为：表达正式的语体功能；语体典雅与词语长短的关系；嵌偶单音词的选用；合偶双音词的使用；文言古句型的选用。同时，汉语书面正式语体的语法特点是韵律和句法交互的结果。我们参照以上5个特征，确定评分主要考虑的几个维度：词汇、句型、韵律等。

我们择取大连理工大学人文与社会科学学部人文学院汉语言文学专业语言学老师以及2010级学生，共计10名评分员，根据上述提供的评分标准，分别对50份致谢语进行正式度、典雅度两个分项进行打分。10位评分员的平均分即为该语料该项得分。

1.散点图

图2 庄雅度测评散点图

2.方差分析结果

正式度评分方差分析的结果未显示出显著差异。典雅度评分方差分析的结果显示出显著差异，F（1,50）=10.193，p=.002＜.005。

3.结果分析

统计结果显示，文、理科学位论文在典雅度评分上差异明显，而在正式度的评分上差异不那么明显。我们认为，这是由于正式度本身的特性造成的，正式度是最基本、最原始的语体范畴，是话语的本质属性。它由说话者的社会角色决定。专业类别不论是文或理，大学生属性都是学生、知识分子，在社会角色、教育背景以及写作语境都是一致的，所以没有表现出显著的差异性，是可以被解释的。总的来说，无论是正式度或典雅度的评分，文科的平均分都高于理工科，但同时标准差也高于理科。

四、讨论与展望

本文从致谢对象、语步、言语行为、庄雅度 4个方面对文、理科不同学科背景下的致谢语进行了比较研究，多数表现出了显著差异。参照Hyland提出的“三级结构”模式，中国高校汉语学位论文致谢语的语步结构并不完整，尤其是回顾语步、致谢语步中的展示步骤、宣告语步的低覆盖率，使致谢的质量有所下降。同时，文、理科在正式度和典雅度的平均分均未超过2分，而典雅度很大程度影响了学位论文的质量。致谢部分作为学位论文关注的盲点，需要引起重视，提高它的写作质量。

[1]Hyland,K.Dissertation acknowledgements:Theanatomy of aCinderellagenre[J].WrittenCommunication,2003（20）：242—268.

[2]Hyland,K.Graduates gratitude:The generic structure of dissertation acknowledgements[J].English for Specific Purposes,2004（23）：303—24.

[3]姜亚军，赵明炜.我国硕/博士学位论文英语致谢语的语类结构研究[J].外语教学，2008（6）：28—32.

[4]冯胜利.论汉语书面正式语体的特征和教学[J].世界汉语教学，2006（4）：98—106.

[5]冯胜利.论语体的机制及其语法属性[J].中国语文，2010（5）：400—412.

（责任编辑：郝 锐）

A Comparative Study on Chinese Acknowledgements in Arts/Science Dissertations

XU Jin1,RUAN Yu-fang2
（1.School of Humanities,Dalian University of Technology,Dalian,Liaoning 116023 2.Institute of Brain and Cognitive Sciences,Beijing Normal University,Beijing 100875）

Acknowledgements offer students a unique rhetorical space to convey their genuine gratitude for assistance and to promote a favorable social and scholarly character.This analysis of the acknowledgements accompanying 50 outstanding undergraduate dissertations of Dalian University of Technology written in Chinese,shows the differences between arts and science disciplines in five aspects:acknowledgement objects,generic structure,acknowledgement speech acts,degree of elegance.

acknowledgements;disciplinary differences;generic structure;degree of elegance

H146.3

A

1008—7427（2017）04—0034—05

2017—02—24

徐今（1978—），女，湖北荆州人，博士，大连理工大学人文学院讲师，研究方向：现代汉语。