农村小学音乐高效课堂的几点做法

彭丽萍

摘 要 提高音乐课堂教学的效率就应该引导学生主动参与学习、拓展学生思路、激发学生创造性思维，充分挖掘学生潜能，点燃学生创新的火花。

关键词 高效课堂 音乐课堂

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）17-0140-02

高效课堂，就是让学生在课堂40分钟收获到最大的效益，使每一位学生能够得到全面发展。教师若要使课堂高效，就应该引导学生主动参与学习、拓展学生思路、激发学生创造性思维，充分挖掘学生潜能，点燃学生创新的火花。提高学生发现问题和解决问题的能力是课堂教学的关键所在。我认为，高效课堂的明显特征是：课前准备充分、课堂有效提问、学生主体参与、教师激励评价。

对音乐课堂高效性教学，我个人总结了以下几点做法：

一、课前准备，精心设计

为了向课堂要质量，要效率，就需要我们在课下精心备课。要对课程内容进行分类：不同的课型采取不同的教学模式和教学方法。例如：开音乐会，提前一周先把任务分配好，由同学们推选出音乐会小主持人，主持人的任务是搜集各小组的节目名称并写好节目串词。各小组各出一个节目，要求节目可以自创、可以模仿。尽量做到节目丰富多彩。例如：六（3）班的孩子们编排了一场“动物音乐会”每个人制作了一个小动物面具。节目形式有：合唱、独唱、讲故事、相声、动物模仿等。音乐会结束后，先让学生点评节目，有的同学为一个节目点评，有的同学点评好几个节目，真有明星点评的意思。最后教师表扬了主持人和一些有创新、有新意的“小演员”。这次的教学经历使我深深感受到：高效课堂的灵魂就是智慧，而智慧来源于师生。

二、有效提问，启发思维

教师的言语直接影响教学效果，有效的提问不仅能激发学生的学习兴趣，还能启发思维，激励学生积极思考。在教学实践中，音乐教师找准切入点提问，对理解歌曲或乐曲有重要的作用，抓住这些，往往可以牵一发而动全身，效率很高。刚开始训练时，学生在这个环节耗费的时间较多，我也很着急，害怕课堂时间不够用。后来通过质疑训练，学生可以随时质疑，这说明学生得到了一定的思维发展和能力的提高。个别学生从以前上课不爱发言，到变成了课堂发言积极分子，学习兴趣有很大的提高。我感到：为学生腾出时间思考是很值得。我认为这个方法的效果非常好，让课堂教学轻松了很多，学生的学习兴趣也有了很大的提高。使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，养成勤于思考的习惯。

三、改变方式，灵活教学

教师在传授知识的同时，还应注重把握课堂的整体调控，帮助学生掌握科学的认知方法，在课堂上起导演的作用，让学生成为课堂的小主人。如：在识谱教学当中，先让学生认识音阶、音符及唱名、音符时值等等。经过一段时间学习后，发现这种呆板的教学行为，让学生感到很厌烦，而且容易出现怠倦现象。我反复讲解但收效甚微，为此我甚感苦恼。一次偶然的机会，在教唱《DO RE MI》这一课时，我先教唱几遍后，学生觉得歌曲简单很快学会了。突然，有一名学生故意搞怪唱起了“do re mi”，我突发奇想：提议进行歌谱识谱练习，没想到，同学们兴致没有减弱，竟然都很自信地参與到歌谱的学习中，有位学生感慨的说：“老师，原来学唱歌谱并不难嘛！”。这堂课之后，我在每节音乐课中留5分钟进行识谱视唱练习，学生们每次练习都很认真，很感兴趣。我深刻感受到：在这短短的40分钟里，通过启发学生、引导学生，能激发学生学习的热情。要注重发展学生的求异思维，鼓励他们与众不同的想法和独到的见解。

四、及时评价，加强效果

教师要鼓励学生成为一个发现者、探究者，尽可能为学生创设思考、探究学习、展示自我，张扬个性的机会。如：在《芬芳茉莉花》这一课的拓展延伸的环节中设计了欣赏：2004年举办雅典奥运会闭幕时张艺谋导演的8分钟向世界展现中国文化及宣传片。8分钟的节目有女子十二乐坊用民族乐器演奏的《茉莉花》、彩绸表演、戏曲表演、武术表演最后由一位小姑娘清唱茉莉花结束。教师问：“通过欣赏，谈谈你的感受？”有一名学生说：虽然这个短片不能把整个中国展示给世界，但是看到这些画面我们感到很自豪，我感受到中国人很热情好客，发展很快，悠久的文化和历史，很自豪自己是中国人。我在总结中说：“大家很棒，能够大胆说出自己内心的感受，值得大家学习。”这时教室里响起热烈的掌声。我发现：教师积极地表扬、肯定学生能使学生内心那种成功的喜悦油然而生，思维的火花将会更加旺盛。学生在教师的激励赏识下尝到学习的甜头，体验到成功的快乐，感受到音乐的丰富多彩，树立了自信心。

现在我们要立足实际，不断学习，不断探索，不断实践，不断总结探究新思路，接受新理念，从培养学生能力、提高课堂效率入手，扎实工作，持之以恒，全力探索出适合小学音乐教学实际的高效课堂。endprint