初中英语语言交际能力的培养

孙国兴

英语学习不仅仅是单词、语法的学习，随着课程改革的深入发展，现在对初中生英语学习的要求不断提升，在语言交际、阅读、写作等应用能力上有着更多的培养需要。尤其是在语言交际能力上面更为突出，英语语言交际能力的培养能够对学生今后的英语交际提供极大的帮助。本文重点分析初中英语语言交际能力的培养，从教师自身素养提升、关注教材、拓展课外阅读、设置不同的文化情景等教学建议，从而实现初中生英语语言基金能力的提升。

1. 当前初中英语语言交际能力培养的不足

1.1重视程度不够

初中生面临的一个重要的挑战就是中考，他们的学习重心都是围绕着中考进行的。中考对英语口口语交际的考查要求很低，基本上没有这方面的要求，学生只需要会考试做题就足够了。因此，在日常学习的时候，学生不重视对英语口语交际能力的培养，他们只顾着埋头做题、背单词。同时教师基本上也不会过多地关注学生的口语交际能力，他们最关注的也是学生的分数。在这样的环境下，学生英语口语教学交际能力的培养显得不足。

1.2学生接触面狭窄

大部分的初中生接触面有限，他们很少有机会去锻炼自己的英语口语交际能力。他们的交际圈很窄，身边只有学生和教师，而这些人又对英语口语不太重视，而且除了课堂上也基本没有机会跟学生教师进行口语交流，这也是影响初中英语语言交际能力培养的重要问题。

1.3英语教学资源有限

师资力量有限，初中英语教学能够利用的资源有限。在当前我国还存在着很多初中学校英语教师十分匮乏的问题，很多教师都是身兼数职，同时任教好几个班级或者年纪的英语课程，这就导致教师没有足够的精力去培养学生的英语口语交际能力。同时初中英语教学的资金有限，他们没有足够的工具去帮助他们锻炼自己的英语口语水平，例如互联网网路教学设备。在有限的资源条件下，初中生的英语口语交际能力很难得到极大的提高。

2. 初中英语口语交际能力的培养措施

英语口语交际是学习英语作用的重要体现，在初中英语教学中，如何有效的培养学生的英语口语交际能力，应当引起高度的重视，下面对培养的措施进行具体的分析。

2.1教师自身素养的提升

西方文化的学习需要首先从英语教师自身开始，一些初中英语教师不应当只将自己教学的重点放在如何实现中考英语成绩的提升上，而应当重视对学生的实际口语交际能力培养，在教师队伍中不断树立这种能力培养的意识，在教学过程中，教师需要不断深化对欧洲、美国等英语地区文化背景、风土人情的学习，通过查阅一些相关的文献资料进行理论学习，在有条件的基础上加强实践交流的机会，不断培养教师的对于口语交际教学的能力和素养。

2.2合理使用教材

初中英语的教学大纲在教材，初中生已经进入了学习的黄金期，在教学过程中需要关注学生英语学习能力的培养。授人以鱼不如授人与渔。找到英语教材中的相关口语交际的文章进行学习，让学生分角色地进行口语交流，既能够增加课堂教学的趣味性，又能够锻炼学生的口语交际能力。

2.3拓展课外阅读

英语交际练习需要多读一些英文作品。这样的目的就是让学生有更多的认知空间，阅读是一种可以迅速体验文章语感的手段。每一次阅读，学生对文章的意境理解将有不同的层次，通过多次的阅读，学生可以更加全面、系统地认识文章的意境，掌握口语水平的一般规律，理解不同英国和美国在一些习惯用语上的差异。例如，《新概念英语》1、2、3册是从简单到复杂收集了不同经典话题的英文短文，教师可以在课下布置给学生不同相关的问题和任务，然后，学生对教师提出的一系列问题回答之后，教师可以组织学生进行朗读，这样可以尽可能地实现更多的学生参与到朗读的教学活动之中，更好地提升学生对英语口语交际技巧的有效认识。

2.4情景教學实践提升口语交际能力

设置不同的英语交流情景是开展口语交际能力培养的有效措施。教师需要根据学生的接受程度，选择不同的教学情境设置，然后让学生进行分组练习交流，这样实现学生对不同情境下英语不同文化背景的交流。例如在教学中可以根据情景中角色的需要，将学生进行分组，让学生模拟英语交流的情景，可以有效地提升学生口语交际能力，对初中英语语言口语交际能力的培养有着很大的帮助。

3. 结束语

英语口语交际能力是素质教育深入发展给初中英语教学提升的新要求，这种能力的培养需要不断灵活使用英语教材，增加学生的阅读量，同时增加学生英语口语交际的使用机会，让学生在实际的交流中提升自身的口语交际能力，能够有效提高学生参与英语教学的积极性，这样才能更好地提升这一教学要求，实现学生英语整体素养的提升。

参考文献：

[1] 王薇. 在初中英语语法教学中提高学生的语言交际能力的实证研究[D]. 华东师范大学， 2010.

[2] 罗晓杰. 初中英语口语交际能力的内涵与培养策略——基于《义务教育英语课程标准（2011年版）》的研究[J]. 课程·教材·教法， 2012（12）.

（注：本文系石家庄教育科学研究“十三五”规划教师个人课题，课题名称：在实践活动中培养初中学生英语语言运用能力的研究，课题编号：G2016081）

（作者单位：河北省石家庄市正定县正定镇永安中学）endprint