影响中学英语写作的因素

莫云

中学生的写作能力主要表现在他们的书面表达方式方面，其中，中学生听、说、读、写这四个方面在一定意义上代表了学生的学习情况，在一些节假日期间，教师可以鼓励学生书写不同的英语问候卡，不同的英语问候卡，可以反应学生不同的写作水平，写的比较好的学生说明他的英语写作能力比较强，写的一般的学生说明他的英语写作能力一般，进而使教师对学生进行英语写作的指导。

1. 中学生不够重视中学英语写作

中学生的学习意识在一定程度上决定着他们的英语写作能力，教师应该培养学生的写作能力，就应该培养学生主动学习的意识。影响中学生写作的因素有很多，其中一方面是因为中学生不够重视英语写作，所以，教师应该提高学生对英语写作的认识，让学生对自己的写作能力引起足够的重视，因此，教师应该教导学生重视中学英语写作，让学生喜欢英语写作。所以，教师只有在教学中清楚地了解影响学生写作的原因，才能从根本上解决问题，才能更有效地培养和提高学生的写作能力。

2. 中学生缺乏必要的语法知识

首先，中学生要掌握大量的英语语法知识，才能顺利地完成英语写作，所以教师应该引导学生主动学习英语语法知识，在其基础上学会对英语语法的灵活运用，只有这样，学生才能提高英语写作水平。学生在英语写作过程中，如果基本语法和句型掌握不好就会成为英语写作的障碍，英语语法是书写作文的桥梁，如果没有语法的貫通，那么就无法完成英语写作，例如If I were you， I would take an umbrella. 意思是“如果我是你，我会带把伞。”可是事实上我不可能是你，这就是英语语法上的虚拟语气，学生如果不知道这个英语语法，那么学生在写作过程中就会用错，就不能完成英语作文的写作。可见，中学生必须掌握足够的语法知识才能更好地完成英语写作。影响中学英语写作的因素还体现在句法层面上，如果想让一个语篇看起来连贯，连接词以及介词在其中扮演着重要的角色，所以教师应该重点教学英语语法知识，只有这样，学生才能顺利地完成英语写作。

3. 中学生缺乏必要的英语词汇量

影响中学英语写作的因素之一就是学生缺乏必要的英语词汇量，教师应该采取一些措施增加学生的英语词汇量，比如让学习能力强的学生在黑板上板书自己上课的状态，这样可以使学生尽可能多地书写出自己掌握的英语词汇，可以增强学生的写作能力。中学生缺乏英语词汇量是十分可怕的，因为它严重制约了学生的发展，学生的写作能力就得不到提高。所以，教师让学生记忆英语词汇是十分有必要的，只要这样，才能顺利地完成英语写作。所以，教师的首要任务就是让学生记住应该掌握的英语词汇，只有拥有足够的英语词汇，才能提高学生的英语写作能力，学生才能全面地发展。

4. 中学生缺乏基本的写作技巧

有些学生有较充足的词汇量，也有很好的语法基础，可是却很难写出好的作文，原因就是他们缺乏基本的写作技巧，当然，这些基本的写作技巧是可以慢慢培养的，这就要求教师有足够的耐心对待班里每一位学生，通过教师耐心认真地教学，可以使每位学生都能得到指导与发展。中学生缺乏基本的写作技巧，教师可以通过一些教学技巧进行教学，以培养学生的写作技巧为目的，对学生进行针对性地教学，激发他们自身的写作兴趣，逐步地提高他们的写作能力，从而达到提高他们的英语成绩。这样利于教师和学生之间产生互动，也有利于提高全班学生的上课积极性，让全班学生加入到课堂学习中，慢慢地提高他们的写作技巧。

5. 总结

在中学英语写作过程中，教师应该不断地指导学生如何写作英语作文，同时，教师在教学过程中应该采取一些教学策略，提升学生的英语写作能力，同时也可以带动全班学生的写作兴趣。教师在教学过程中应该多多了解学生所想所需，从而拥有很好的师生关系，让学生认真学习英语基本的写作技巧，从而写出更加优秀的英语作文。写作作为学生的能力之一，直接影响着学生英语综合能力的提高，英语写作能力的提升方法有很多，教师应该选择合适的教学方法进行教学，通过增加学生的词汇量和语法知识，激发学生的写作兴趣，让学生在英语写作中得到提高。

参考文献：

[1] 程晓堂. 英语学习策略从理论到实践[J]. 教育导刊， 2009（16）.

[2] 贾冠杰. 外语教育心理学[J]. 南宁：广西教育出版社，2010.

[3] 张又红. 浅谈影响中学英语写作的因素与解决策略[J]. 教育导论， 2011（59）.

（作者单位：广西贺州市钟山县中学）endprint