浅谈儿童散文诗教学方法

董桂华

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）17-0135-02

儿童散文诗是开展文学欣赏教学的重要内容，也是儿童最喜爱的一种阅读材料。在散文诗教学的组织与指导中，教师能否采用适宜的教学方法，高效优质地将散文诗的蕴涵传递给儿童，将直接影响着儿童对散文诗的理解、体验和感悟，以及散文诗教学的教育价值的充分发挥。下面我就谈谈儿童散文诗教学的一些方法。

一、导语简洁生动

常言道：良好的开端是成功的一半。儿童散文诗教学的导入方式多种多样，但任何一种成功的导入方法，都应该是简洁、生动，并且可以收到集中儿童的注意力、激发儿童活动兴趣、帮助儿童明确学习目的的效果。在最短的时间内达到激智、激情、激趣之效，就必须认真考虑导入方式的设计、语言的使用及情感的传递等方面，是否具有趣味性、艺术性以及与所要学习的作品的情感基调是否相一致等因素。例如：在教学散文诗《冬爷爷的胡子》可以这样导入：请小朋友告诉老师，你爷爷有胡子吗？你爷爷的胡子是怎么样的？你想知道冬爷爷的胡子是什么吗？今天，老师给小朋友带来一首有关冬爷爷的胡子的散文诗……整个导入环节简洁、自然、切题。

二、施教因材而异

所谓“因材而异”，是指对不同的儿童散文诗教材施以不同的教学方法和手段。

1.运用自然情景法。儿童散文诗《桑树妈妈》《落叶》等自然特征明显，比较形象，儿童容易理解的作品可以采用自然情景法。比如《落叶》，作品构思新颖，语言简练，季节性明显，生动形象。可以选择在秋季的落叶树下进行教学活动，充分发挥自然情景的认知教育功能，让儿童躺在落叶下面，坐在落叶上面，在与落叶的亲密接触情景中，理解散文诗优美的语言，感受诗中角色的可爱有趣。

2.运用生活情景法。儿童散文诗《小锤子》《轻轻地》等行为习惯教育类的作品，旨在养成儿童懂礼貌、讲文明、爱父母等行为习惯。这类对儿童良好习惯具有行为教育功能的作品，教学时可以采用生活情景法。比如《轻轻地》，作品反映一种良好的生活习惯──不妨碍他人休息。对儿童的良好行为习惯教育显得尤为重要，但又不能仅仅是说教。所以，这类作品可以通过生活情景的表演来进行，发揮生活情景的行为教育功能，让儿童扮演诗中的角色，表演诗的情景，亲身体验“轻轻地”感觉，逐步养成儿童良好的行为习惯。

3.运用多媒体手段。一些比较抽象的、离儿童生活经验较远的作品可以采用多媒体手段进行教学。比如《春雨的色彩》，描绘出绵绵的春雨、欢快的群鸟、万紫千红的美丽画卷，但凭儿童的想象力或借一幅静态的画面难以达到应有的效果，而运用多媒体技术，配上轻柔舒缓的音乐，伴随甜美的角色语言，显示出翠绿的草地、嫩绿的柳枝，粉红的桃花、淡红的杏花，金黄油菜花、鹅黄蒲公英……诗情画意的教学情景，儿童的注意被吸引了，儿童的兴趣被调动起来了。

三、示范朗读

“美文”需要用“美语”来传达，才能让听者感受它的美。作品能否引起儿童的学习兴趣，教师的示范朗读尤为重要。

例如，《夏天》：树叶打着卷儿，小花低着头……风来了，云来了，打闪了，雷公公跑来了！哗！哗！哗！哗！大雨快活地下起来……柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡。多干净，多精神……作者用比喻、拟人等修辞手法，抒发了在炎热的夏天里万物对风、雨的渴望。作品生动活泼，充满盎然的儿童情趣。在教学中，教师首先要切准作品的情感基调，在示范朗诵作品时所投入的感情还应是真实充分的，是教师本人在充分理解作品基础上的一种自然流露，是帮助儿童有效地接受散文诗的一种重要方法，以情激情、以情感人，让儿童在欣赏的过程中去感悟、体会。

四、诠释恰当准确

要帮助儿童顺利地学习散文诗，离不开教师对作品进行必要的解释。散文诗教学中的解释，主要包括通过解释词义，丰富儿童词汇，让儿童感受作品中的用词之美；通过句子解释，丰富儿童语句，帮助儿童理解和感受散文诗中所运用的各种修辞手法的艺术美。解释是为目标的实现服务的，因而务必做到准确、恰当、深刻。

如：《太阳》中“……她给小花猫送去一个暖烘烘的梦……”教师如果仅仅将“暖烘烘”一词向儿童简单地解释为“暖和”。那么，儿童根本无法从教师的这一解释去感受“暖烘烘”还具有温馨、亲切、亲情的象征意义。所以，教师能否准确而敏锐地将散文诗中词语的情感色彩传递给儿童，无疑会大大影响儿童对作品内容的理解，特别是对散文诗情感基调的进一步感受。而对于表现手法的解释，则应侧重于引导儿童去理解体会怎样表达，听起来比较形象有趣，比较优美动听，即侧重于对表现手法所产生的艺术美的感知，而不是让儿童去知道这样是“比喻”那样是“拟人”。

五、美育价值要体现

儿童散文诗以优美抒情为主要特征，作者常常采用比喻、拟人、象征等手法，用精美的词语、动态的描述，展现一幅幅富有色彩、音响和流动感的画面，使欣赏者感受到生命运动的美丽。例如，《五彩树叶》中描绘的色彩美，《山里真好玩》描写的自然美，《春雨在竹林里》描述的静谧意境中的音响美，使儿童能在感受意境美、语言美、情景美的同时，提高对自然美、社会美的敏感性。散文诗所蕴涵的独特的美育价值是其它体裁的儿童文学作品所不能替代的，也是它最突出的价值所在。因此，散文诗教学活动的重点应放在充分挖掘作品蕴涵的美的信息，并加以准确解读，帮助儿童主动去感受，主动去建构自己的审美情趣和审美能力。endprint