让趣味与效率齐飞

徐德朋

英语学习最重要的是什么？很多人会说单词、语法，这些是基础，当然重要，但是在英语的学习中，还有很重要的一个就是阅读，不管是选择题还是阅读题都离不开阅读，所以如果学生的阅读能力不够高，那么英语的能力就可想而知了，因此阅读对学生来说是重中之重，但是很多高中生由于冗长的短文会觉得阅读太多乏味，读着读着就失去了耐心，尤其是一些英语基础不好的学生，完全是一头雾水，能读到一半已经是很不错了，那么如何让学生在阅读的过程中不会产生厌倦，让他们觉得阅读是有趣的呢？最有效的办法还是创造良好高效的阅读环境，高中生相比来说让他们做到这一点就容易得多。本篇文章主要讲述如何打造高效高中英语阅读教学环境。

很少人会把英语阅读和趣味联系起来，尤其是初中生，他们面临着高考的压力，所以每篇阅读对他们来说都很重要，他们在阅读时都是紧绷着一根弦，根本体会不到阅读的乐趣，这种感觉就和学生们在阅读时的阅读环境有关，他们所处的环境让他们感觉到紧张和压迫，因此在阅读时就不能放松，这样的阅读不仅效率低，还会让学生越来越厌烦，要想让学生的英语阅读效率变高，让他们体会到阅读的乐趣，教师就要从改变阅读的教学环境开始，不要拘泥于之前的一些形式，让学生压抑，自己也压抑，这种环境该如何改变呢？

1. 给学生更加轻松的阅读方法，让他们在轻松的氛围中阅读

高中生们由于有着比较大的升学压力，所以能够争取的每一分他们都不会放过，对于英语，虽然很多人不愿意学习，但是他们也不想因为这门学科丢掉自己的分数，所以在阅读时他们都是一字一句的仔细阅读，不会的单词一个一个地查，有时翻译不过来还会把每一句的语法和句子结构都分析得清清楚楚，这种阅读方法虽然可以让学生们安心，不会错过任何一个细节，但是效率却不高，我们并不是批判学生的这种阅读方式不对，只是过于呆板，不难发现即使学生们都采取这种阅读方式，但是他们的阅读还是很差，对于文章的理解还是不到位，有事甚至和作者想要表达的意思完全相反这就代表他们的这种方式确实是存在着一些问题的，教師可以让学生们不必这么较真，在阅读时最重要的不是把文章中的每一个单词都看过，这样太累了，阅读的目的是理解大致意思，所以教师让学生大概浏览几次，知道文章的意思就可以了，这样一来学生就会放松很多，教师不对他们做太多的要求，这就让他们的阅读心态变的十分轻松，阅读环境自然也就轻松下来，这种方法不仅能够帮助教师营造良好的阅读氛围，还能够让学生的阅读更有效率，能够让他们在相同的时间内获取更多的有效信息，不会像以往一样时间过了很久他们还在分析句子结构，所以给学生更加轻松的阅读方法，让他们在轻松的心态的指导下进行阅读，放松阅读的环境，是提高学生英语阅读效率的不二选择。

2. 让学生分组阅读

在学生做英语阅读时，教师都习惯让学生独立完成，因为在考试中没有人允许讨论，教师这么做是为了让学生养成良好的阅读习惯，为了让学生提前适应这种模式，在考试时能够正常发挥，这无可厚非，但是这样一来学生就完全发现不了阅读的乐趣，在阅读时会死气沉沉，所以教师在前期改变学生对于英语阅读的看法时不能让学生独立阅读，要让他们分组阅读，高中生不同于小学生和初中生，他们有更加自主的学习能力，让学生分组阅读完全不用担心他们不自觉，分好组之后让学生自己独立阅读，小组之间进行比赛，这样无形中就增加了阅读的乐趣，让学生觉得原来英语阅读不是那么枯燥，这种方法前期用过之后可以改变学生对于英语阅读的看法，让他们在阅读时不会过于沉闷，心里也会慢慢接受英语阅读，等一段时间之后教师再让学生独立阅读，改变了他们的看法之后再帮助他们养成好的阅读习惯。让学生分组阅读并不是要长期进行的，长期进行下去学生在考试时会不习惯独立思考，只是为了改变学生对于英语阅读的看法，让他们能够在阅读中找到乐趣，这种乐趣能够帮助他们更快地投入到阅读中，能够帮助他们的阅读更加高效。

3. 总结

打造高效高中英语阅读教学环境不是我们口头上说说就可以，必须要落实到行动中，高中生比较好操控，教师做出改变之后学生也能够看到教师的用心，对英语就会有不一样的看法，英语阅读提高就会很快，阅读是英语中很重要的一部分，如果学生在这方面有所进步，那么英语在学生的高考中就一定不会拖后腿。通过以上提到的两种办法，不仅能够让学生体会到英语阅读中的乐趣，还能够提高阅读效率，值得我们一试。

参考文献：

[1] 王素花. 让趣味与效率齐飞---浅谈如何打造高效高中英语阅读教学环境[J]. 英语广场（旬刊）， 2013（12）.

[2] 龙华武. 知识与趣味并重传统与科学齐飞——新课标下提高高中英语阅读教学效果的方法探究[J]. 读写算：教育导刊， 2013（12）.

[3] 叶艳梅. 浅谈高中英语阅读教学高效课堂的构建[J]. 新课程学习（上旬）， 2014（02）.

（作者单位：吉林省通化市靖宇中学）endprint