拨动学生语文学习中的“情”弦

段红玉

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）17-0110-01

《语文课程标准》指出：“语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”那么，怎样才能有效地拨动学生在语文学习中的“情”弦，使语文教学增效呢？本人通过理论学习与实践体验，认为可以从以下三方面入手：

一、提高教师素质是拨动学生“情”弦的基础

要想使学生有“情”，首先教师要有“情”。在语文教学中，教师的情感能感染、激发学生的情感。德国著名教育家第斯多惠曾经说过：“谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。”第一，教师要具有一股热爱学生的真情，给学生信任感、亲切感。在课堂上教学中时时给学生以微笑、赞许和期待，与学生进行直接的情感交流。当学生回答正确时要及时给予赞许，当学生回答不足或错误时要及时给予鼓励，尊重學生，尤其是对那些学困生要给予更多的关心和耐心。第二，教师要始终保持乐观积极的精神。一旦进入教室马上投入到教师的角色中，融入到课文的情感中来，教师绝对不把个人不良的情绪带进课堂，以免影响学生的学习情绪。

二、讲求有效途径是拨动学生“情”弦的关键

1.创设意境，入境动情。在课堂教学中，教师应当想方设法拉近时空、地域间的距离，激发学生强烈的求知欲望。为使他们始终处在情绪高涨、兴趣浓厚、积极主动的学习状态之中，教师可以根据课文的主题，借助音乐，运用视频资料、课件等现代科技手段来创设某种情境，做到“以境动情”。如我在教学《桂林山水》一课时，运用了多媒体课件再现美、渲染美的方法创设情境，一幅幅优美的风景形象地展示在学生的面前，让人赏心悦目。教室里赞叹声不断：“太美啦！”“真迷人呀！”……同学们当时情绪高涨，争着发表自己的内心感受。他们身临其境，充分感受到了大自然的美，于是热爱祖国、热爱大自然的情感油然而生。再如教学《狼牙山五壮士》一课时，为了拉近时空间的距离，我运用多媒体课件适时播放《狼牙山五壮士》的视频资料，再现了五壮士英勇跳崖的悲壮场面，从而激发了学生丰富的想象，同时也深刻地感悟到了五壮士的英勇形象和崇高的精神品质。

2.把握情点，以情生情。作者往往动情撰文，学生常常读文生情，这就要求教师在教学中必须架起一座沟通作者与学生之间的情感桥梁。作者内心的情感是否能被学生感悟，这就需要教师准确地把握课文的动情点，正确地把作者的情感波澜传递给学生，以此来感染学生，使学生能深层次地感悟作者笔下的形象。动情点就是作者情感的爆发点，情与景的融合点，也是意境的落脚点。教学过程中可以引导学生沿着作者的构思进行相关的探究，就能正确地把握作者情感爆发点。如教学《忆铁人》一课时，应该抓住事件经过与主人公情感的发展变化，突出其内心特征：由焦急到内疚，由内疚到高尚。深刻地剖析了铁人的内心世界，同时使学生充分感悟到了铁人为什么“辗转反侧”？也感悟到了铁人知错就改、严于律己的高尚品质。但要想把铁人情感深层次地挖掘出来，除了让学生明白铁人如何对待自己之外，更要让学生了解到事情的另一面，那就是怎样对待他人。铁人之所以内心感到愧疚，是因为他把自责，放在对阿姨那满腹委屈的理解之上。他人的痛苦胜于自己的痛苦，况且他人的痛苦是由自己的不了解造成的。而阿姨对铁人的批评不辩解、不抱怨更使铁人辗转反侧。这样一来使学生更清晰地感悟到了英雄的人格情操，铁人的形象也就更高大了。

三、整合多元资源是拨动学生“情”弦的保障

课程资源除了课本教材，还包括自然风景、风俗民情、历史遗迹等等。在某种特定的情况下，语文教师和学生本身也可以是宝贵的课程资源。在现今高速发达的网络时代，不能不提到互联网，互联网拥有最丰富、最全面的信息资源，大量的信息、精彩的图片和形象的画面为语文学习提供了无穷无尽的资源宝库。教师可充分利用网络资源有效进行教学。再如自然界中的一花一草、一山一水都具有无限的诗情画意，这种情感可以让生命拥抱最纯真的感动。然而面对教室雪白而单调的四壁，学生感受不到花草的芬芳，感受不到燕莺的欢歌。只有大自然才是最具灵性的课堂，它激活了学生的情感细胞、激活学生潜在的知觉。在语文教学中，教师要让学生回到生活中，回归到大自然，进而更好地感悟文章所表达的情感。课余组织学生到田间走走，听听小鸟的欢唱、青蛙的鸣叫，欣赏稻子迷人的金黄，让学生真正地明白什么是希望、什么是丰收、什么是勤劳的幸福；带他们去工业园区、农村新村示范点看看，真切地感受一下新农村建设。学生自然而然从家乡的变化中产生浓浓的乡情。

总之，情感在现代教学中，越来越体现出其重要的地位，在语文教学中更是如此。老师要正确认识情感教育并善加运用，使教学过程中教师、学生和文本的情感因素得以发掘并服务于教育教学之中，以拨动学生语文学习的“情”弦，这必将对语文教学起推波助澜的作用。endprint