小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣

马莹

小学英语既是入门与启蒙，也为学生的终身学习奠定基础。在这一阶段学生所获得的知识和能力将会影响他们终身的发展。如何培养和引导学生，把小学英语学好，这是摆在我们面前的重大课题。

成功教育的起点应该是使学生在学习的路途中始终充满自信心，一直走向成功。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是“兴趣”。因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习意识，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人，提高学生的兴趣可以从以下方面做起：

1. 课堂导入的方法

“万事开头难”，在教学新单词、句子和课文时，较难的是如何导入正题！因此，教学活动形式多样有利于顺利导入正题。（1）歌曲导入法：黑格尔曾说：“通过音乐来打动的就是最深刻的主体内心生活，音乐是心情的艺术，它直接针对着心情。”我们可以利用音乐的特殊效果，使学生的注意力迅速地集中起来。（2）TRP导入法（即全身动作反应法）：它能调动学生身体动作参与学习，对帮助学生记忆和理解非常有效，是学生非常喜欢的一种形式。（3）衔接导入法：这是一种常用的导入方法，教师从整体结构出发，承上启下地导入新课。（4）悬念导入法：精心构思，巧布悬念也是有效导入新课的方法。（5）游戏导入法：游戏导入能活跃课堂气氛，使学生积极地参与教学活动，达到“玩与学”相结合的目的。（6）直观导入法：即教师充分地利用各种实物，如：文具、水果、教师的摆设、衣物和身体器官等等；这不仅能调动学生积极性，也使学习更贴近生活实际。

2. 多样的课堂教学活动

在设计教学活动时，我们一定要根据《课程标准》的要求，结合教学内容，从知识、能力、情感等方面确立课时教学目标。在小学阶段，孩子有意注意能力较差，注意力不能长时间集中，而且容易疲劳，注意组织学生适当休息。另外，根据不同的教学内容设计不同的教学目标，也运用不同的教学游戏活动。设计教学活动时应注意以下几个方面： （1）游戏的针对性要强。在设计游戏时，需要达到什么样的语言学习目标，一定要清楚，不能為做游戏而做游戏，忽视了语言教学目标。例如，巩固单词可以用“金手指”、“魔眼”、“单词接龙”等游戏。 （2）游戏的参与面要广，例如“挖地雷”。 （3）游戏要有一定的启发性。比如“快乐传真”、“IQ无限”、“猜谜语”等等。

3. 联系生活实际丰富课堂知识

小学的教学内容相对来说比较简单，那么我们可以根据实际教学情况补充一些简单的知识，让课堂更加丰富多彩。（1）利用学生好奇的心理，补充一些英美文化的差异，有利于提高学生的兴趣。例如，当我们学习了问候语“How are you？”以及它的回答“Im fine.”的时候。这并不意味着他真的身体很好。只是说明他有教养，懂得不该用自己的心事去增添别人的烦恼。（2）知识的拓展，让学生学会思考。例如，我们学习了颜色还可以补充英文中用做姓氏的颜色词：Blue（布卢）、Green（格林）、White（怀特）。（3）设计趣味练习。例如学习了数字，可以让学生写一写常用的电话号码：如120，110，119，114等等。（4）延伸课堂知识。做事要“善始善终”，做事如此，课堂教学也是如此。如同导课一样，结课方法也有很多，如归纳总结式、活动巩固式、首尾呼应法等等。但是不论我们用哪种方式，都应该把课时的结束当作运用知识的延伸，做到“课虽尽而意未穷”。 家庭作业的布置也应体现上面的理念：我们可以根据所学知识布置一些学生动手操作的作业。比如：学习了数字，可以做数字卡片，写出家人的电话号码；学习了表示能力的句子，做学生能力调查表，为运动会选拔人才；学习了颜色，画一幅美丽的图片图色，并写出你用过的颜色；或者收集关于本课学习内容的其他课外知识；比如学习“万圣节”，这是一个教师、学生都较陌生的节日，学生可以通过网上查询，了解万圣节的来历或者节日的有趣的事情；给学过的单词分类或者自己出规定分值的试题等等。

“教育是温暖的”，“一个好教师意味着什么？首先意味着她是一个热爱孩子的人，感觉到和孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，愿意和他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也是一个孩子。”这是苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到的。是的，只有让孩子感受到你的爱，感受到你对他的关怀，他才会与你有心与心的交流、沟通，这样他们才能真正把心交给你，你也才能真正走进孩子们的心里，从而喜欢上你的课，对这门课产生兴趣，喜欢你带的学科。

（作者单位：甘肃省兰州新区第一小学）endprint