在小学英语阅读教学中发展语言和思维

李君青

摘 要 英语阅读教学，要注重发展学生的语言和思维，培养学生自主阅读能力，培养学生的创造思维和创新能力，从而为学生的终身发展奠定坚实的基础。

关键词 小学英语 发展 语言 思维

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）17-0100-01

英语是一门实践性很强的学科。培养学生的交际能力是英语教学的重要内容之一，交际离不开语言，而英语阅读教学是指导学习语言的重要途径。英语阅读教学不仅能帮助学生学习语言，发展思维，还能进行语言的积累，促进听、说、写能力的发展。因此，要重视小学的英语阅读教学，为提高小学生的英语阅读能力打下扎实的基础。

一、做好阅读铺垫

在学生阅读前，指导学生联系相关的阅读内容进行阅读，使学生对即将要阅读的内容有一定的了解，为进一步的阅读作好铺垫。如在教学pep book 6 recycle 1 read and answer.时，先指导学生阅读有关春、夏、秋、冬的小诗。如： spring， spring. spring is green. spring is colourful.I can fly kites in spring. I can go hiking in spring. spring， spring.I love you spring. summer， summer. summer is red. summer is hot.I can swim in summer.I can eat ice cream in summer. summer， summer.I love you summer. etc.这样，让学生在优美的音乐中朗读，感受小诗的内容与意境，为文章春、夏、秋、冬等段落的阅读做好有效的铺垫。

二、培养学生自主阅读能力

1.创设情境，激发学生学习英语的兴趣

在英语阅读教学中，创设生动有趣的情景，能吸引学生，让学生在轻松愉快的气氛中获得知识，取得良好的教学效果。如《shopping》一课的主要教学内容是蔬菜单词和问价钱的句型：“How much do they cost？”在教学时，我用多媒体设计了一个动画，动画的大概内容是：一个小孩为了证明自己是个好孩子，要亲手下厨煮一顿饭给爸爸妈妈吃，于是到市场去买需要的蔬菜与食物，在小孩买每一样东西的时候，他都会用上句型“How much do they cost？”通过这样真实、生动的动画，学生们非常感兴趣，很快就能把句型“howmuchdotheycost？”掌握好了。通过创设情境，让学生主动积极地参与到课堂活动中，丰富了学生的想像力，提高了学生运用语言的能力。

2.创造机会，鼓励学生质疑问难

在英语教学中，培养学生提问的能力，有助于启发学生独立思维，发展学生的口语能力，养成良好的阅读习惯，提高阅读教学的效率。如在PEP第七册第五单元part b的Let's read的教学过程中，在教师了解一些学生的家庭情况后，说：I'm your new teacher.Do you know something about me？If you do， you can ask me some questions.这样给学生的提问设置一个良好的情境。

3.课堂互动，注重心灵之间的沟通

师生之间的互动不仅仅是英语知识的交流，更是心灵和心灵的交流。在教学中，教师应该重视与学生的互动，使每个孩子都能尽自己最大的努力来充分展示自己，充分调动学生的积极性和学习英语的兴趣。与学生互动，设计的每个问题都要根据学生的情况而定，比如孩子们都很累了，我就会问一些“How are you today？Are you busy？Do you want play the computergame？”等，从而唤起他们学习英语的热情。同时也张扬了他们活泼开朗的个性。除了师生互动，还可进行生生互动，在英语学习期间开展孩子们之间的讨论，有同桌之间的讨论，也有小组讨论。让孩子们学会集思广益，学会相互之间的沟通，学会团结合作。最重要的是让孩子们在生生互动中不断获得成功的体验，增强他们对英语的学习的信心。

4.课堂表演，寓学习于娱乐之中

小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。可以通过直接的课堂表演，增强学习效果。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏，如教学Is this your/his/her……？句型，我设计了一个“Looking for the owner”游戏，让一个学生先到教室外面，教师从一个学生那儿拿一件東西，然后让出去的学生回来猜东西的主人是谁。要求学生猜时要用Is this your/his/her...句型来问，其他学生用yes/no回答；二是把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。如《abcsong》《goodmorningtoyou》等；三是要运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察我的口型变化（不发音），判断我说的是哪一个词，最先说对者为胜方；四是让学生参与设计表演，让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，表演过程中再配上学到的英语知识，这样效果很好，学生学习英语的趣味性也增强了。endprint